扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 版权信息
- ISBN：9787568091947
- 条形码：9787568091947 ; 978-7-5680-9194-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 本书特色
1.本书体现了大语文观。贯通九年一贯制语文教学的案例，拓展语文教学的外延、丰富语文教学的内涵、增加语文教学的渠道、凝聚语文教学的合力的变革性教育实践。2.本书体现了主动性。这些教学案例，立足文本，关注学情，让学生真正成为课堂的主人。海德格尔认为，教师的任务就是“让学”——让学生学习，在学习中学会学习。语文是学生的，语文学习是为了孩子的，语文教学只有融于的他们生命成长才有意义。3.本书体现了素养性。这些教学案例，为学生创设开放式的阅读情境、提供广泛的阅读材料、进行有效的阅读指导、搭建丰富的阅读支架、形成多维度的阅读对话，帮助学生学会阅读，培养学生用阅读去独立学习的素养。养成创造性思考的能力与良好的学习习惯。4.本书体现了学术性。16篇基于主题点评的专家，全部为长期在教学一线指导语文教学的国家、省、市的语文特级教师。
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 内容简介
“当生命中有了语文”一书，主要写了常青树教育集团小学部“主动教育”、初中部“p+s自能发展”的语文课堂实践与探索。本书围绕16个建构语文教学高效课堂的专题(课时目标，定位导向;解读文本，提炼文脉;问题生成，学习支架;主动感知，先学后教;主动发现，学会质疑;主动参与，合作学习;主动建构，发展素养;主动拓展，再度引发;以读促写，教学相长;习作教学，入情入境;培养语感，快乐朗读;学习现场，建规立则;体裁得法 学路渗透;整体联通、顺势触通;提升再构，相映生辉;尊重“落差”，阶梯递进)，通过36节小学、初中语文教学的“教学设计、课堂实录、教学反思”，体现了常青树优秀教师团队在全国课改专家万玉霞的带领下，在语文教学研究与实践中的智慧与策略。特别是16篇围绕主题研究的特级专家的点评，更是对现代语文教学具有突破意义的指导性。
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 目录
**章课时目标,定位导向(1)
第二章解读文本，梳理文脉(19)
第三章问题生成，学习支架(33
第四章主动感知，先学后教(53)
第五章主动发现，学会质疑
(71)
第六章主动参与，合作学习
(87)
第七章主动建构，发展素养
(103)
第八章主动拓展，再度引发
(121)
第九章以读促写，读写相长
(139)
第十章习作教学，入情入境
(157)
第十一章培养语感，快乐朗读
(175)
第十二章学习现场，建规立则
(193)
第十三章体裁得法，学路渗透
(209)
第十四章整体联通，顺势触通
(223)
第十五章提升再构，相映生辉
(239)
第十六章尊重“落差”，阶梯递进
(257)
后记(274)
第二章解读文本，梳理文脉(19)
第三章问题生成，学习支架(33
第四章主动感知，先学后教(53)
第五章主动发现，学会质疑
(71)
第六章主动参与，合作学习
(87)
第七章主动建构，发展素养
(103)
第八章主动拓展，再度引发
(121)
第九章以读促写，读写相长
(139)
第十章习作教学，入情入境
(157)
第十一章培养语感，快乐朗读
(175)
第十二章学习现场，建规立则
(193)
第十三章体裁得法，学路渗透
(209)
第十四章整体联通，顺势触通
(223)
第十五章提升再构，相映生辉
(239)
第十六章尊重“落差”，阶梯递进
(257)
后记(274)
展开全部
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 节选
语文教育的过程，是学生世界观、价值观、人生观的形成过程，是为学生的精神生命奠基的过程。每一次教学活动都是一次生命活动,都是在特定的教学生态环境中的一次生命历程。每一位语文老师的教育行为都是自己教育思想与教育哲学的诠释和演绎。 多年的教育生涯，我坚持做了一件*重要的事，就是建构与实践——“生命发展教育”理念。“生命发展教育”理念，是以马克思关于人的全面发展学说为指导，始终将人的因素放在首位，把学生的全面发展置于学校工作的核心，让学生自由而充分地发展。其宗旨是尊重生命、呵护生命、发展生命。本书的教学案例就是学校践行课程理念过程中结下的果实。 这些教学案例，立足文本，关注学情，让学生真正成为课堂的主人。海德格尔认为，教师的任务就是“让学”——让学生学习，在学习中学会学习。语文是学生的，语文学习是为了孩子，语文教学只有融于他们的生命成长才有意义。我一直带领着语文教师队伍，用真心与勤勉踏出了一条明晰的语文课堂变革路径。 2001年，学校开展了“师生双主体和谐发展”的语文教学模式的研究和评价体系的改革。
当生命中有了语文:万玉霞“生命发展教育”的语文课堂 作者简介
万玉霞，正高级语文特级教师。武汉市常青树教育集团总校长（市常青树实验学校校长、市常青实验小学校长）先后荣获国务院专家津贴、全国先进工作者（全国劳模）、中国管理创新杰出人物、全国创新型优秀校长、全国课改杰出校长、“感动中国”十大杰出校长、全国教育改革创新优秀校长、全国中小学督导专家、中小学校长*培训计划“卓越校长领航工程名校长领航班”——万玉霞校长工作室主持人、湖北省有突出贡献中青年专家、湖北首届荆楚名教育家型校长等荣誉称号。湖北省、武汉市黄鹤英才语文名师工作室负责人。专著《万玉霞与生命发展教育》，被列为国家教育部人民教育家研究院“教育家成长丛书”——我国著名校长专著丛书30本其中之一。
书友推荐
- >
人文阅读与收藏·良友文学丛书:一天的工作
人文阅读与收藏·良友文学丛书:一天的工作
¥14.7¥45.8 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥13.4¥42.0 - >
回忆爱玛侬
回忆爱玛侬
¥23.0¥32.8 - >
史学评论
史学评论
¥23.5¥42.0 - >
中国历史的瞬间
中国历史的瞬间
¥16.7¥38.0 - >
上帝之肋:男人的真实旅程
上帝之肋:男人的真实旅程
¥19.3¥35.0 - >
唐代进士录
唐代进士录
¥15.1¥39.8 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥15.9¥49.8
