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从教室到教研-基于核心素养的课堂教学实践 版权信息
- ISBN:9787507852790
- 条形码:9787507852790 ; 978-7-5078-5279-0
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
从教室到教研-基于核心素养的课堂教学实践 内容简介
本书为诸暨市名师工作室多名数学教师的课堂教学实践的研究文集。主要作品有顾雪春的《基于核心素养的课堂教学实践》, 何思瑾的《新课标下几何教学的优化课堂》,黄桃女的 《基于核心素养下解题数学课堂教学的培育》,吕晓亮的《“先学后教”初中数学教学模式的探索与实践分析》,寿杨胜的 《初中数学课堂变式教学的研究分析》, 宋菁菁的《改编经典题型,培养核心素养》, 徐向浣的《借助几.何画板,活化课堂教学》, 杨姣姣的《概念教学应重视概念的形成与深化过程》。
从教室到教研-基于核心素养的课堂教学实践 目录
目录
**章 课堂教学——理解教学 1
概念教学:从形成到深化 3
深度学习:从体验到探究 11
从引领到生成:以“关于将三角形分割成两个等腰三角形的探究”
的教学设计为例 17
课堂实践:从概括到整体 25
趣味数学:从基础到思维 34
互动教学:借预习探高效 38
数学建模:从构建到应用 46
几何画板:从抽象到具体 53
从探讨到研究:以“当平行线遇到三角板”课堂教学为例 59
探究活动:从发现到拓展 68
第二章 解题教学——理解技术 75
借平等对话,亮解题风采:以“一道模考题的解法探究”为例 77
借反比例函数教学,寻题干教学策略 84
借阅读材料之风,扬学生自学能力之帆 92
借精准作图,提升几何直观素养 100
改经典题型,开思维之花 106
追本溯源,育思创维 114
第三章 技术教学——理解图形 121
基于“先学后教”的探索与实践 123
基于“几何直观”的教学策略 128
基于“变式教学”的课堂研究 136
基于“思维拓展”的应用初探 143
基于“精准问卷”的教学改进
**章 课堂教学——理解教学 1
概念教学:从形成到深化 3
深度学习:从体验到探究 11
从引领到生成:以“关于将三角形分割成两个等腰三角形的探究”
的教学设计为例 17
课堂实践:从概括到整体 25
趣味数学:从基础到思维 34
互动教学:借预习探高效 38
数学建模:从构建到应用 46
几何画板:从抽象到具体 53
从探讨到研究:以“当平行线遇到三角板”课堂教学为例 59
探究活动:从发现到拓展 68
第二章 解题教学——理解技术 75
借平等对话,亮解题风采:以“一道模考题的解法探究”为例 77
借反比例函数教学,寻题干教学策略 84
借阅读材料之风,扬学生自学能力之帆 92
借精准作图,提升几何直观素养 100
改经典题型,开思维之花 106
追本溯源,育思创维 114
第三章 技术教学——理解图形 121
基于“先学后教”的探索与实践 123
基于“几何直观”的教学策略 128
基于“变式教学”的课堂研究 136
基于“思维拓展”的应用初探 143
基于“精准问卷”的教学改进
展开全部
从教室到教研-基于核心素养的课堂教学实践 作者简介
吴菊梅,首届“浙派名师”培养对象,第二届绍兴名师,第七届绍兴市学科带头人,浙江省教辅材料审核专家委员会成员,诸暨市连续三届名师工作室导师,现任教于诸暨市浣江初级中学。曾获浙江省创新教育研究成果一等奖,浙江省初中数学奥林匹克优秀指导教师,绍兴市首届中小学教师基本功能力比武一等奖,开发的课程入选第六届“浙江省义务教育精品课程”;多次承担省、市、区级公开课教学及学术主题报告, 30余篇论文、课题在各级评比中获奖,多篇文章在《中小学数学》《中学数学教学参考》等刊物上发表。
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