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教育企业化改革的失败 版权信息
- ISBN：9787100196703
- 条形码：9787100196703 ; 978-7-100-19670-3
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育企业化改革的失败 本书特色
适读人群 ：广大教育工作者在《教育企业化改革的失败》中，肯尼斯??索特曼全面地审视了企业改革对公共教育的影响。全书不仅向我们展示了这种对公民生活和学校教育各方面的企业改革的陷阱，还为我们提供了如何将民主教育改革的呼吁变成现实的方法。这是一本深刻揭示美国教育企业化改革的书，值得每一个关心公共教育、批判教学法的人都读一读。 《教育企业化改革的失败》将说明，如果要说企业化教育改革取得了“成功”，至多是以下这些方面的“成功”：把学生变成投资者股掌中的商品，在经济停滞的状况下掠取公共资源，加剧了已经令人咋舌的财富不均、收入不均的状况。非常富有的美国人瞄准了劳动者阶级和贫困家庭的学生的教育，手握业务转包、学校管理、考试、数据分析等生财之道，以教育事业为投资商机，富人大发其财、学校对学生严厉惩罚、出于种族偏见和阶级偏见对学生进行人身控制，这些现象令人瞠目地融为一体，在贫困社区和劳动者阶级的城市的有色人种学生当中尤其突出，他们所接受的教育是反智的，也是拒斥批判分析的。 不公平不仅存在于对学生的软硬件支持和待遇方面，更令人悲哀的是，美国成年人已经放弃了对教育平等的追求，拒绝提供公平的教育拨款，拒绝努力让公立学校减少种族歧视，拒绝能培养真正意义上的、有学术精神的、批判性的课程和教学内容。过去公立学校从未摆脱种族和阶级的层级体系，但是要巩固公立学校教育，必须促进种族、民族之间的融合，平等资助学生教育经费和增加批判性的学习内容，以对抗这样的历史痼疾。导致解决公立学校历史性缺陷失败的原因集中体现在企业化教育改革当中，而且它还导致问题变本加厉。由于企业化教育改革，种族隔离和经费不平等的问题日益严重，推行标准化教学、强迫学生死记硬背、教学内容僵硬死板，致使教育完全背离了创新、批判和平等沟通的宗旨。 因此，《教育企业化改革的失败》的标题从另一个角度来表达这个问题，也就是说，失败的并非公立学校教育，而是企业化教育方式。由于招生制度的弊端，公立学校提供给劳动者阶级和贫穷学生的教育从来都是打了折扣的，企业化教育改革让这个问题雪上加霜。企业化的教育不仅没能提升考试成绩、降低教育费用，甚至连基本的教育公平都无从谈起。这个改革曾经描绘出一幅美好的蓝图，让人们对民主体系中公立教育所能提供的服务充满期待，但真实情况是，整个社会都被他们蒙蔽了。
教育企业化改革的失败 内容简介
作者在本书中主要介绍了美国公办学校的企业化改革的情况，并表明了自己的观点，即教育企业化改革是一场彻头彻尾的失败。从作者的阐述中可以了解到，在支持教育企业化改革的人和美国资本家眼中，公办学校改革，尤其是私有化、工会解散和高风险的考试，被誉为公共教育*后的、优选的希望。然而，作者在书中有力地指出，企业学校改革显然未能实现其支持者20年来的承诺：提高考试分数，降低成本。作者认为企业学校改革的失败远比它们看上去更严重，更具破坏性。如果放任不管，学校改革就无法挑战公立学校面临的*紧迫的问题，事实上还加剧了这些问题，包括特别的资金不平等、种族隔离和反智主义。企业化教育改革*终沦为资本家攫取社会资源的工具。但作者讲到，现在改变还为时不晚。针对企业学校改革者和自由主义批评者，作者主张扩大民主教育，并发起一场新的公共学校运动，这将导致更广泛的社会复兴。
教育企业化改革的失败 目录
前言及致谢词
**章 教育企业化改革的失败
创造性破坏
“增值评价”：是实现进步的工具，还是教育的“核选项”？
谁的价值观？什么价值观？
企业化接管公立学校语境下的增值评价
企业化对教师教育的掣肘
反批判的基础教育教学改变了学生群体和高等教育
第二章 以城市投资组合学区为例：教育企业化政策实施效果令人失望
引言：企业化教育改革实施效果的失败
早期离心化的形式：管理层和公众的控制权
新的离心化形式：投资组合学区
依据与投资组合学区措施
投资组合学区措施的依据和组成环节
缺乏依据，来自实践的教训
投资组合学区背后的驱动力何在？
建议
第三章 不是官僚，胜似官僚：教育企业化改革中的“新市场”官僚作风
引言
新市场官僚作风寻根溯源：隐形课程、对实证主义的批判和20世纪70、80年代的再生产理论
公立教育中的新市场官僚体系
占主导地位的教育改革中的新市场实证主义
两层分化的教育体系中的新市场实证主义
第四章 民主教学法抵制教育企业化改革的关键作用；自由主义者如何导致状况恶化
第五章 开展新型公共教育：为全球社会公平重新定义教育
以教育实现社会公平的三种观点
新自由主义私有化和社会公平
自由主义以教育实现社会公平的概念
从批判角度看教育私有化与社会公平
开展新型公共教育
早期的公共教育运动
企业化教育改革是对共有权的圈占
公与私的区别在教育中重要吗？
注释
展开全部
教育企业化改革的失败 节选
《教育企业化改革的失败》： 一旦数字化考试结果在新市场官僚体系中成为教学的终极目的，就像费舍尔所说的那样，“如果学生不如以前那么有技能、有知识了，其中的原因不在于考试本身的质量，而在于全部教学都围绕着考试而进行。学生一心为考试做训练，如何还能专心去研究课程。”费舍尔提出，现在越来越多的精力被用在制造“成果”、表现“成果”，因此教育界忙于对考试数据做手脚，而不是提升教育的质量和深度——不关注教育过程本身。 实证主义的动力来自于哪里？西奥多·阿多诺对此的理解是，因为社会充满市场交易，所有的东西都被拿来等值交换，世界被抽象化和异化，在这样一个世界里，具体可见的所得就令人向往。现在的教育体系不同以往，它受到的控制越来越多，越来越注重结果，以至于任由数字决定一切。但是我们的政策实施效果却与实证主义一厢情愿认为的（在特许学校和教育管理机构中得来的）实证依据相悖，公立教育的目的在这些控制导向、结果导向的官僚改革中无人问津，资本主义被描述成唯一的经济、政治和文化的竞技场，私人参与基础上形成的政策堂而皇之地得到正名。费舍尔指出：教育企业化改革要实现的成功，就是以公共关系的形式出现的学校教育，人人都对其中的虚假心知肚明，但谁都不挑破、不抗拒。特许学校和教育管理机构提供的考试成绩单逊于传统公立学校，或者与其持平；处于审计文化中心的人（例如投资慈善家盖茨和布罗德）因此改变了审计的标准，将原来的标准化考试分数替换成毕业率和升学率数据。公共对这些政策之所以认可，关键在于不断形成的教育方法限制了主体的意识形态，并且形成一种社会风气，对质疑审计文化和新市场实证主义的人报之以讥讽冷漠。 官僚作风已经成为企业化教育改革过程的核心部分，对官僚作风的批评需要我们审慎思考。大多数教师和管理者在学校中所经历的，是打着市场效率的旗号培植和繁衍起来的新市场官僚体系。费舍尔对新市场官僚作风提出了一个简洁而有力的抵制方式：让新自由主义兑现他们去官僚化的承诺。换句话说，我们应当认真对待新自由主义革除官僚风气的意愿，但是把这种愿望矛头对准市场驱动的审计文化，在教育领域，就意味着向市场官僚体系和日益蔓延的对教育成果数字化的疯狂追求开战。新市场实证主义随“全球知识经济”应运而生，并且提出了两个论点。首先，声称考试成绩〔例如经济合作与发展组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）的阅读、数学和科学测试成绩〕具有全球范围的普遍价值，然后据此断定，公立学校已经彻底失败，并且将以下问题也归咎于公立学校：一是当今的资本主义社会无法提供足够的就业机会，低迷的学习成绩预示着美国未来堪忧，因为其他在测试中与美国一决高下的国家正威胁着美国在经济和科技方面的霸主地位。然而，有一篇题为《美国学校仍然世界领先——遥遥领先》的商业界文章则认为，不管是关于国际测试成绩比较还是科学和工程方面学生基础情况，抑或是对美国学生沉迷社交、无心学习，诸如此类关于美国公立教育的定式思维并无确凿依据。维微克·韦德华（Vivek Wadhwa）说得很有道理，美国和其他国家之间的差距可以忽略不计，但是美国学生内部类别相差极大（美国有“弱势少数族裔和缺少技能的移民”），而美国学生在全世界的科学和阅读方面仍然领先，在数学方面仅次于日本。“全球化经济”的第二个论点是，既然公立学校“无可救药”，不管有没有能表明改革提升考试成绩或降低管理成本的依据，都必须进行激进的市场改革（例如特许学校等其他私有化形式、教师工资与学生成绩挂钩、破坏教师工会）。这些由美国教育部长、投资慈善家们以及大众媒体等各种机构不断强调的论调说明，当我们谈及依据和实证数据，真相和当权者之间的关系已经发生转变，对新市场实证主义发挥了关键影响。 实证主义的逻辑在教育的辩论中压倒其他声音，要求凡事皆须在明确依据的基础上论证。然而实际上，改革的实施主要是通过树立市场观念和比喻，这些观念和比喻通常与提倡者们所赞扬的依据背道而驰。不管是特许学校、营利性管理公司、教育券、所谓的投资组合校区，还是“不让一个孩子掉队”，或者像“力争上游”这样的竞争性项目，实施的基础都绝非扎实的依据，而是市场的鼓吹。 ……
教育企业化改革的失败 作者简介
肯尼斯·J.索特曼（Kenneth J.Saltman），德堡大学教育政策研究系教授。近年来的作品包括《教育的大礼包：公立教育与投资慈善业》（Gift of Education：Public Education and Venture Philanthropy），这部著作曾获得2011年美国教育研究批评家酋选图书奖；《乘灾之机：攫取摧毁公立学校》（Capitalizing on Disaster：Taking and Breaking Public Schools），这部作品获得2008年美国教育研究批评家图书奖；《爱迪生学校：企业化教育和对公立教育的冲击》（The Edison Schools：Corporate Schooling and the Assault on Public Education）。
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