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工业4.0背景下职业教育人才培养模式教育创新研究-基于产教融合理念 版权信息
- ISBN:9787568199759
- 条形码:9787568199759 ; 978-7-5681-9975-9
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
工业4.0背景下职业教育人才培养模式教育创新研究-基于产教融合理念 内容简介
本书主要从两个维度探讨产教融合的具体内涵,分为上篇和下篇。上篇以物流管理专业为例,先分析工业4.0对物流行业和职业教育的影响,然后探索工业4.0背景下基于产教融合理念的物流管理专业人才培养模式创新;下篇探讨职业教育高水平专业群的适应性,以广东省高水平专业群为主要研究对象,研究的核心要义在于根据产业需求变革,分析和探究职业教育创新发展的理念和模式。
工业4.0背景下职业教育人才培养模式教育创新研究-基于产教融合理念 目录
上篇:工业4.0背景下物流管理专业人才培养模式研究
**章 工业4.0背景下的物流行业变革
一、工业4.0对物流行业的影响
二、工业4.0背景下的智能物流
三、工业4.0背景下我国物流行业智能化改革升级路径
四、结论与启示
第二章 工业4.0背景下物流管理人才培养策略
一、适应工业4.0需求的物流管理人才培养策略
二、结论与启示
第三章 工业4.0背景下物流管理人才培养模式创新研究
一、工业4.0技术对物流管理人才素质的新要求
二、适应工业4.0需求的物流管理人才培养模式
三、促进人才培养模式创新的保障条件
四、工业4.0背景下服务物流行业的多方协同育人框架
五、结论与启示
第四章 工业4.0背景下的物流管理人才胜任力培养
一、工业4.0背景下物流管理人才胜任力特征
二、促进物流管理人才胜任力形成的基本路径
三、支撑职业教育与物流行业融合发展的保障条件
四、结论与启示
下篇:产教融合背景下职业教育的适应性研究
第五章 高水平专业群适应性的内涵意蕴
一、高水平专业群适应性的内涵意蕴
二、促进高水平专业群适应性提升的制度设计
三、结论与启示
第六章 产教融合理念下高水平专业群适应性内涵建设
一、高水平专业群适应性内涵建设特征
二、提升高水平专业群适应性内涵建设的行动方略
三、结论与启示
第七章 推动我国职业教育企业主体地位实现的可行性路径
一、推动企业参与职业教育的逻辑起点
二、德国职业教育保障企业主体地位的具体举措
三、推动我国职业教育企业主体地位实现的可行性路径
四、结论与启示
第八章 企业主体型职业教育的框架构建
一、企业主体型职业教育的显著优势
二、德国双元制职业教育的实践路径
三、推动我国企业主体型职业教育实现的框架构建
四、结论与启示
第九章 以企业为主导的第三方职业教育质量评价体系
一、评价对象:职业教育质量
二、评价主体:以企业为主导,多方参与
三、建立职业教育质量评价流程
四、构建职业教育质量评价指标体系
五、结论与启示
第十章 广东省高职专业建设适应产业发展的优化路径
一、专业适应性建设的基本要义
二、增强专业适应性建设的理论研究
三、促进高职专业建设适应产业发展的优化路径
四、保障高职专业建设适应产业发展的长效机制
五、结论与启示
第十一章 广东省首批高水平专业群与产业结构耦合研究
一、广东省高等职业院校在“一核一带一区”的分布特点
二、广东省高水平专业(群)建设模式变革
三、广东省首批高水平专业群与产业布局耦合关系
四、推进高水平专业群建设与产业协同发展策略
五、结论与启示
研究展望
参考文献
展开全部
工业4.0背景下职业教育人才培养模式教育创新研究-基于产教融合理念 作者简介
徐兰,女,东莞职业技术学院副教授。主要研究方向为职业教育与产业经济。主持2020年教育部人文社科青年基金项目1项,广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目1项,广东省教育厅教育科学规划项目1项,广东省高职教育教学改革研究与实践项目1项,市级课题多项。在北大中文核心期刊发表论文10余篇,其中主要发表于《中国职业技术教育》《成人教育》《职业技术教育》等期刊。主编教材1部,参编教材3部。2020年荣获广东省青年教师教学大赛一等奖,2021年荣获广东省高职院校教学能力大赛二等奖。
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