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乡土研学:一所乡村学校“实践育人”探索之旅 版权信息
- ISBN：9787313280961
- 条形码：9787313280961 ; 978-7-313-28096-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
乡土研学:一所乡村学校“实践育人”探索之旅 内容简介
《乡土研学》围绕初中生社会实践工作进行了相关研究。 《乡土研学》以上海市金山区朱行中学社会实践活动的探索为例，讲述如何发现和利用司空见惯的地域及文化资源，让其成为社会实践取之不尽用之不竭的教育资源。适合广大教师、学生家长以及教育研究者阅读参考。
乡土研学:一所乡村学校“实践育人”探索之旅 目录
**章 绪论
**节 实践出真知：古今中外人才史回眸
第二节 忧心忡忡：人才观、质量观的偏离及其后果
第三节 政策转向：评价制度的时代转型进行时
第四节 实践育人：内涵、外延及其基本逻辑
第二章 资源点的确立与开发
**节 地点：绘制区域教育资源图谱
第二节 时间点：节日文化与节气四季
第三节 星光点点：区域历史人物面面观
第四节 三维一统：资源点开发的原则与策略
第三章 研学线的设计与实施
**节 射线：从资源点到主题发掘
第二节 连线：基于主题探究的研学路线设计
第三节 双线：师生共同参与的研学课程建设
第四章 拓展面的形成与延展
**节 趣味导向：研究性学习育人价值的形成
第二节 问题引领：项目化学习的魅力
第三节 任务驱动：意志力与责任意识的培育
第四节 合作学习：学习能力与人格的社会化
第五节 实践体验：在问题解决中生成智慧
第五章 人格体的独立与社会交往
**节 学习欲望的发生与学习动力的形成
第二节 学习欲望的满足方式与健康人格塑造
第三节 在求知中实现人格独立
第四节 在合作中学会交往
第五节 思维方式与人格养成
第六章 从实践具象到全人教育
**节 认识论及其认知的局限
第二节 系统化思维方式的构建
第三节 个性张扬与自我认同感
第四节 从独善其身到兼济天下：社会人格的完善
……
附录
参考文献
后记
展开全部
乡土研学:一所乡村学校“实践育人”探索之旅 作者简介
胡丹英，2001年起走上德育工作岗位，历任学校少先队总辅导员、团委书记、德育主任及学校分管校长等。曾荣获上海市园丁奖、上海市教学成果奖。近年来主持市、区级各类课题十多项，并逐渐确立了学生社会实践的研究方向。参与了《上海市初中学生社会实践指南》《班主任舞步》等著作的撰写，为第四期“上海市双名工程”金山区“种子计划”基地主持人，区第七届、第八届“明天的导师”德育学科导师。 陈中山，金山区教育学院科研员。出生农村，长期就职于农村学校，先后有小学、初中和高中教育教学经历、行政管理经历和课题研究经历。2008年开始，致力于乡村学校课程文化建设的研究，并凭研究成果受聘复旦大学、华东师范大学等面向中西部中小学教师培训导师。
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