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观察.诊断.建构:乡村教师教学能力提升路径研究 版权信息
- ISBN：9787574206021
- 条形码：9787574206021 ; 978-7-5742-0602-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
观察.诊断.建构:乡村教师教学能力提升路径研究 内容简介
本书是一本学术著作，主要包括乡村教师专业发展的转型之路、乡村教师教学能力构成及特征、课程共同体对乡村教师校本发展的价值等内容。本书针对乡村教师“课堂改进”的现实需求，为解决乡村教师课堂教学行为“自发、低效、专业性不高”等瓶颈问题，通过深度观察、临床诊断、反思建构等校本行动来提升乡村教师课堂教学行为的专业性、有效性、协作性和自觉性，促进乡村教师内在改变，引领乡村教师基于专业思维来提高课堂教学质量和效果，具有一定的出版价值。
观察.诊断.建构:乡村教师教学能力提升路径研究 目录
**章 绪论
第二章 乡村教师的政策及其文化生态
**节 乡村教师政策的演进
第二节 乡村教师文化生态的重建与改善
第三章 乡村教师教学能力概述
**节 乡村教师教学能力的调查
第二节 乡村教师教学能力构成及特征
第四章 乡村教师教学能力提升的路径
**节 转型发展：提升乡村教师适应现代化教育发展能力
第二节 文化调适：畅通乡村教师专业发展的文化生态环境
第三节 校本行动：构建乡村教师教学行为改进的动力保障
第五章 观察：彰显乡村教师的专业视角
**节 课堂观察的内涵和意义
第二节 课堂观察的方法和程序
第三节 课堂观察的校本实践
第六章 诊断：聚焦乡村教师的课堂改进
**节 教学诊断概述
第二节 教学诊断的内容
第三节 教学诊断的校本实践
第七章 建构：强化乡村教师的反思行动
**节 学会反思：问题驱动学习
第二节 课程共同体：共识导向深入
第三节 校本发展：实践促进建构
第八章 乡村教师教学能力提升的机制建设
**节 形成合力，完善课程改革的决策机制
第二节 创新机制，落实课程改革的培训实效
第三节 聚焦关键，结合现实问题的区域推进
参考文献
展开全部
观察.诊断.建构:乡村教师教学能力提升路径研究 作者简介
杨进红，南宁师范大学教育学部专职主任，教授，教育学博士，硕士、博士生导师。第九届广西壮族自治区人民政府督学，教育部师范专业认证专家，广西家庭教育研究中心副主任，广西中语会常务理事兼副秘书长。近年来，主持省部级以上科研课题15项；发表论文30多篇，出版学术专著4部；获国家级教学成果奖l项，自治区级教学成果奖10项，广西社会科学优秀成果奖11项。
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