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学校课程实施的组织社会学分析 版权信息
- ISBN：9787520388900
- 条形码：9787520388900 ; 978-7-5203-8890-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学校课程实施的组织社会学分析 内容简介
组织社会学的研究视角对于打开学校课程实施的“黑匣子”具有重要的理论与实践价值。本书以教师课程实施理念和行为为切入点，利用组织社会学中权力结构、冲突、沟通和领导四维分析框架，探析了学校课程实施的真实状况，提出了学校课程实施革新的策略和建议。本书认为，学校课程实施受到学校组织权力结构的制约；是一个包含组织矛盾与冲突的过程，是一个信息传递与沟通的过程，需要与之匹配新型的课程领导。
学校课程实施的组织社会学分析 目录
引言
**节 研究背景
第二节 相关概念界定
第三节 研究目的与问题
第四节 研究意义
**章 文献综述
**节 学校课程实施的相关研究
第二节 教师课程实施的相关研究
第三节 课程社会学的相关研究
第二章 研究方法与设计
**节 研究的分析框架
第二节 研究方法与使用
第三节 研究对象的选择
第四节 研究效度与限制
第三章 学校课程实施的权力结构
**节 学校课程权力结构
第二节 学校课程权力结构的变迁
第三节 学校课程权力结构的“合法性”
第四章 学校课程实施的冲突
**节 教师与学校管理者的冲突
第二节 教师之间的冲突
第三节 教师与校外群体的冲突
第五章 学校课程实施的沟通
**节 沟通的渠道
第二节 沟通的内容
第三节 影响沟通的因素
第六章 学校课程实施的组织领导
**节 适宜的学校管理
第二节 科学的教师管理
第七章 结论与建议
**节 结论
第二节 建议
结语
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 主任R的访谈
后记
**节 研究背景
第二节 相关概念界定
第三节 研究目的与问题
第四节 研究意义
**章 文献综述
**节 学校课程实施的相关研究
第二节 教师课程实施的相关研究
第三节 课程社会学的相关研究
第二章 研究方法与设计
**节 研究的分析框架
第二节 研究方法与使用
第三节 研究对象的选择
第四节 研究效度与限制
第三章 学校课程实施的权力结构
**节 学校课程权力结构
第二节 学校课程权力结构的变迁
第三节 学校课程权力结构的“合法性”
第四章 学校课程实施的冲突
**节 教师与学校管理者的冲突
第二节 教师之间的冲突
第三节 教师与校外群体的冲突
第五章 学校课程实施的沟通
**节 沟通的渠道
第二节 沟通的内容
第三节 影响沟通的因素
第六章 学校课程实施的组织领导
**节 适宜的学校管理
第二节 科学的教师管理
第七章 结论与建议
**节 结论
第二节 建议
结语
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 主任R的访谈
后记
展开全部
学校课程实施的组织社会学分析 作者简介
李洪修，天津师范大学教育学部教授、博士生导师，入选国家“万人计划”青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市“高校学科领军人才培养计划”。兼任全国课程学术委员会常务理事、中国社会学会教育社会学专业委员会常务理事。主要从事课程与教学论、教育管理等研究。 近年来，主持国家社科基金项目两项、教育部人文社科研究项目一项；在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物发表学术论文八十余篇；获得省级教学成果奖一等奖一项，省级社会科学优秀成果奖二等奖三项、三等奖一项。
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