扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
灵动语文进行时 版权信息
- ISBN：9787563078684
- 条形码：9787563078684 ; 978-7-5630-7868-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
灵动语文进行时 内容简介
本书系广州市名教师郭坤峰工作室围绕“灵动语文课堂教学理念”，开展教育教学研究的阶段成果，亦是广州市教育科学规划2020年度课题“基于学科核心素养的灵动语文教学与评价研究”之成果。主要研究：遵循“学科核心素养-灵动课堂-灵动教学评价”的逻辑，将深度教学引入灵动教育，进行灵动语文教学与评价的研究和实践，着力培育“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等学科核心素养，既可扩大灵动教学在省内乃至全国范围内的影响，又可进一步完善“灵动语文教学”理论。
灵动语文进行时 目录
一、灵动语文之知
“基于学科核心素养的灵动语文教学与评价研究”课题开题报告
灵动课堂的心理根源和文化根源
培养学科素养 构建灵动课堂
灵动语文课 雨后春意浓
语文课堂评价 可以有点文化
线上教学如何推进师生互动
初中语文课堂中灵动教学方法研究
灵动语文理念下初中语文综合性学习的教学思考
情境如月 照览语文山河——以具体情境为载体的语文课堂实践分析
探寻灵动课堂模式 培育语文学科素养
二、灵动语文之行
《灵动语文课堂评价标准(试行)》
普通人的生命精彩和人生境界——部编版《语文七年级下册》第三单元教学设计
此生此世无憾，生命烈火已燃
“灵动”语文课教学问题与环节的设计
《小石潭记》“灵动语文”教学设计
《半张纸》“灵动语文”教学设计
灵动语文课堂《半张纸》教学设计
《青玉案·元夕》“灵动语文”教学设计
《后赤壁赋》“灵动语文”教学设计
古代诗歌鉴赏理解分析跑偏之应对策略
现代诗的审美与鉴赏
语文海里泛轻舟 古诗文苑品真情
《阿长与(山海经)》灵动语文课堂初探
以象写意 以象评诗——《艾青诗选》读写课教学设计
郭坤峰老师灵动语文课堂实录
唐诗宋词里的唯美别离
纲举目张 思路清晰
案情调查 谁是凶手
摧毁拯救 精彩辩论
打通单元 整体设计
整体阅读 对比探究
蜀道之难 难比登天
琵琶一曲 司马青衫
书愤之诗 叹世之曲
问君愁绪 恰似春水
发红包 赏对联
转变诗境为画境
寻找诗眼 品味感情
叩问石头 拨动琴弦
声声慢 多重愁
杨柳岸 伤离别
以古鉴今 生命突围
后赤壁赋 此游乐否
两词怀古 豪壮情怀
妙处怎与君说
以退为进 议论全面
三、灵动语文之思
灵动之思
《木兰诗》教学中的灵动时刻
以读促学——《黄河颂》阅读教学的灵动时刻
《孙权劝学》阅读教学的灵动时刻
一次灵动的课堂提问
《邓稼先》阅读教学之灵动环节
怎样纪念白求恩
边行边思——读书、教书杂感两篇
谁圣不婴，谁婴不圣
孔颜乐处，为何乐
“以菊衬莲”属“反衬”
后记
“基于学科核心素养的灵动语文教学与评价研究”课题开题报告
灵动课堂的心理根源和文化根源
培养学科素养 构建灵动课堂
灵动语文课 雨后春意浓
语文课堂评价 可以有点文化
线上教学如何推进师生互动
初中语文课堂中灵动教学方法研究
灵动语文理念下初中语文综合性学习的教学思考
情境如月 照览语文山河——以具体情境为载体的语文课堂实践分析
探寻灵动课堂模式 培育语文学科素养
二、灵动语文之行
《灵动语文课堂评价标准(试行)》
普通人的生命精彩和人生境界——部编版《语文七年级下册》第三单元教学设计
此生此世无憾，生命烈火已燃
“灵动”语文课教学问题与环节的设计
《小石潭记》“灵动语文”教学设计
《半张纸》“灵动语文”教学设计
灵动语文课堂《半张纸》教学设计
《青玉案·元夕》“灵动语文”教学设计
《后赤壁赋》“灵动语文”教学设计
古代诗歌鉴赏理解分析跑偏之应对策略
现代诗的审美与鉴赏
语文海里泛轻舟 古诗文苑品真情
《阿长与(山海经)》灵动语文课堂初探
以象写意 以象评诗——《艾青诗选》读写课教学设计
郭坤峰老师灵动语文课堂实录
唐诗宋词里的唯美别离
纲举目张 思路清晰
案情调查 谁是凶手
摧毁拯救 精彩辩论
打通单元 整体设计
整体阅读 对比探究
蜀道之难 难比登天
琵琶一曲 司马青衫
书愤之诗 叹世之曲
问君愁绪 恰似春水
发红包 赏对联
转变诗境为画境
寻找诗眼 品味感情
叩问石头 拨动琴弦
声声慢 多重愁
杨柳岸 伤离别
以古鉴今 生命突围
后赤壁赋 此游乐否
两词怀古 豪壮情怀
妙处怎与君说
以退为进 议论全面
三、灵动语文之思
灵动之思
《木兰诗》教学中的灵动时刻
以读促学——《黄河颂》阅读教学的灵动时刻
《孙权劝学》阅读教学的灵动时刻
一次灵动的课堂提问
《邓稼先》阅读教学之灵动环节
怎样纪念白求恩
边行边思——读书、教书杂感两篇
谁圣不婴，谁婴不圣
孔颜乐处，为何乐
“以菊衬莲”属“反衬”
后记
展开全部
书友推荐
- >
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
¥9.7¥14.0 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥20.6¥48.0 - >
姑妈的宝刀
姑妈的宝刀
¥9.0¥30.0 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥15.9¥49.8 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
有舍有得是人生
有舍有得是人生
¥20.1¥45.0 - >
苦雨斋序跋文-周作人自编集
苦雨斋序跋文-周作人自编集
¥6.9¥16.0
