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潘小明生成教学数学课堂16例 版权信息
- ISBN：9787513171564
- 条形码：9787513171564 ; 978-7-5131-7156-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
潘小明生成教学数学课堂16例 内容简介
本书精选了潘小明生成教学数学课堂16例。潘老师的教学善于把握住学生学习心理的脉搏、谙于提供机会让学生在碰撞中自己求知求新、重视在学生感受、体验之余，引导他们上升到数学知识、数学思想、 加幽默，呵护了学生的好奇心和探究欲。在他的课堂人生中，孩子永远是课堂的主角。每一个学生都是一个独立的思维个体，有权利在课堂中充分地思考。每一堂数学课，每一次提问，他的出发点永远是孩子本身。他进行开放的教学，给学生出错的机会；倾听学生发言，捕捉学生的错误想法；设计问题情境，让学生的错误显现出来。
潘小明生成教学数学课堂16例 目录
课例1 怎样才能不重不漏——二年级数学广角《搭配（一）》
教学设计
课堂实录
教学反思
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课例2 每人分到几个月饼——三年级数学《分数的初步认识》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例3 一张信封是几元——三年级数学《小数的初步认识》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例4 怎样让人看清楚——三年级数学广角《集合》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例5 为什么面积没有多增加——三年级数学《问题解决》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例6 你能画一条数学上的直线吗——四年级数学《线段、直线、射线》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例7 ∠1比∠2到底大多少——四年级数学《角的度量》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例8 数的末尾添一个0就扩大10倍吗——四年级数学《小数的性质》
教学设计
课堂实录
教学反思
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课例9 一共约要走几圈呢——五年级数学《平均数的应用》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例10 数射线上方的这点怎样表示——五年级数学《确定位置》
教学设计
课堂实录
教学反思
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