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成长,有模有样:中小学音乐教师成长模型及成长建设 版权信息
- ISBN：9787566834690
- 条形码：9787566834690 ; 978-7-5668-3469-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
成长,有模有样:中小学音乐教师成长模型及成长建设 内容简介
该书立足于人才发展规律和音乐学科特点，提出了音乐教师成长三要素——职业态度、专业素养和能力以及成长资源应用能力，建构了“音乐教师专业成长模型”。“音乐教师专业成长模型”是一种立体的、动态的人才成长实操模型，由“音乐教师成长金字塔”“音乐教师专业成长网络图”、以及“音乐教师专业成长模型的水平指标”三部分构成。
成长,有模有样:中小学音乐教师成长模型及成长建设 目录
序
**章 成长，是什么模样
一、 层面对教师专业成长的要求
二、专家学者对教师专业成长的期待
三、 音乐教师的模样——关于 音乐教师群体调查
第二章 音乐教师的成长模型
**节 音乐教师成长模型的形成与思考
一、研究过程简述
二、研究的基本原则
三、研究的方法
四、研究的创新点
第二节 音乐教师成长模型及其设计思路
一、音乐教师成长模型概述
二、音乐教师成长模型的设计思路
第三节 音乐教师成长三要素
一、要素1：职业态度的定义
二、要素2：专业素养和能力的定义
三、要素3：成长资源应用能力的定义
第四节 音乐教师专业成长的水平指标
一、职业态度的水平指标
二、音乐素养和能力的水平指标
三、成长资源应用能力的水平指标
第五节 音乐教师成长模型的应用及反馈
一、音乐教师成长模型的应用
二、音乐教师成长模型的应用案例实录
三、音乐教师成长模型应用的反馈及效益
第三章 音乐教师的成长建设
节 职业态度——根的建设
一、对职业认知的态度——“乐者，乐也”
二、对音乐专业的态度——让自己充满乐感
三、对音乐教育的态度——让课堂弥漫美感
四、对成长的态度——让成绩来得水到渠成
第二节 专业素养和能力——本的建设
一、终身学习、勤于实践，提升音乐专业知识与技能水平
二、内外兼修、持续发展，增强音乐专业教学与活动能力
三、善于积累、积极探索，提高音乐理论研修与科研能力
第三节 成长资源应用能力——翼的建设
一、信息资源应用能力的路径建设
二、环境资源应用能力的路径建设
三、人脉资源应用能力的路径建设
第四章 音乐教师的模样
宋曼蕾：这个教师“超燃”
梁洪来：平凡造就伟大，伟大落于平凡
做精神灿烂的人，做专业 的事
给音乐教育的情书——愿与你白头偕老，儿孙满堂
从“一枝独秀”走向“满园春色”
平凡的人做点普通的事
学习无止境，坚守也精彩
让音乐属于每一个孩子
第五章 音乐教师成长的模样
展开全部
成长,有模有样:中小学音乐教师成长模型及成长建设 作者简介
陈文娟，女，广东省广州市黄埔区教育研究院音乐教研员，中学音乐高级教师。广州市基础教育系统名教师，广州市名教师工作室主持人，华南师范大学音乐学院客座教授、研究生导师，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会常务理事，广东省美育工作专家，广东省中小学百千万人才培养工程小学文科名教师培养项目导师，广州教育学会音乐教学研究专业委员会副理事长，全国基础教育音乐名师工作室联盟理事。
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