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诗意语文课堂实录与品悟 版权信息
- ISBN：9787576033472
- 条形码：9787576033472 ; 978-7-5760-3347-2
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
诗意语文课堂实录与品悟 本书特色
《诗意语文课堂实录与品悟》收录了王崧舟老师2011年至2020年十年间诗意语文的代表课例，每年一课，依时间顺序而编，每一课，均按照“课品综述”“课文呈现”“课堂品评”“课程反思”的体例加以编写。课品综述，从小学语文课程变革的历史背景切入，以一个相对宏观的视角对该课的变革缘起、课程理念、教学特色等加以说明和阐述；课堂品评，则采用流水点评的方式，对该课的教学过程实录进行详细解读与鉴赏，或阐明教学意图，或指示教学路径，或体察教学艺术，或评估教学效果。以上两个板块均由林志芳老师撰写。课程反思，则是该课教学之后，相隔一段时日，甚至相隔多年，由执教者王崧舟老师对自己的课堂教学作出的反观与省思。
诗意语文课堂实录与品悟 内容简介
《诗意语文课堂实录与品悟》收录了王崧舟老师2011年至2020年十年间诗意语文的代表课例，每年一课，依时间顺序而编，每一课，均按照“课品综述”“课文呈现”“课堂品评”“课程反思”的体例加以编写。课品综述，从小学语文课程变革的历史背景切入，以一个相对宏观的视角对该课的变革缘起、课程理念、教学特色等加以说明和阐述；课堂品评，则采用流水点评的方式，对该课的教学过程实录进行详细解读与鉴赏，或阐明教学意图，或指示教学路径，或体察教学艺术，或评估教学效果。以上两个板块均由林志芳老师撰写。课程反思，则是该课教学之后，相隔一段时日，甚至相隔多年，由执教者王崧舟老师对自己的课堂教学作出的反观与省思。
诗意语文课堂实录与品悟 目录
序一 谱写言语生命的诗意 001
序二 三月和你，都是诗 005 **编 语文如水心如月
——《望月》课堂实录与品悟
课品综述 文化追寻与理性探究的纠结与融合 002
课文呈现 《望月》 005
课堂品评 给语文一轮明月 007
课程反思 语文教学内容的再确证 034 第二编 童话里，语淡情深
——《去年的树》课堂实录与品悟
课品综述 文字背后是人生 038
课文呈现 《去年的树》 042
课堂品评 就这样唱给你听 044
课程反思 透过那纯净的忧伤
——《去年的树》文本教学解读论坛实录 067
第三编 “儒”：千古一课堂
——《孔子游春》课堂实录与品悟
课品综述 阅读精神的嘶鸣 082
课文呈现 《孔子游春》 085
课堂品评 去蔽，回到语文的春天里 087
课程反思 追求有灵魂的语用学习 111 第四编 “释”：于不确定中把握实相
——《桃花心木》课堂实录与品悟
课品综述 使你看见 118
课文呈现 《桃花心木》 121
课堂品评 不确定：生命实相的言说与印证 123
课程反思 在“不确定”中迈向智慧之境 146 第五编 “道”：与天地精神往来
——《天籁》课堂实录与品悟
课品综述 小学文言课程提前起步的可能与可为 156
课文呈现 《天籁》 159
课堂品评 课堂品格与文化品格的相证 160
课程反思 天籁无声 道法自然 181 第六编 那些生命里的离别与成长
——《爸爸的花儿落了》课堂实录与品悟
课品综述 课品的生命意蕴 186
课文呈现 《爸爸的花儿落了》 189
课堂品评 “我已不再是小孩子” 195
课程反思 生命境域中的插叙之美 226 第七编 “雪”之情
——《湖心亭看雪》课堂实录与品悟
课品综述 更有痴似相公者 234
课文呈现 《湖心亭看雪》 237
课堂品评 西湖梦寻 一往而深 238
课程反思 打开文言背后的精神世界 264
第八编 “月”之境
——《记承天寺夜游》课堂实录与品悟
课品综述 当有一课 朗朗如月 268
课文呈现 《记承天寺夜游》 271
课堂品评 月色空明 闲人如是 272
课程反思 在“炼字炼意”处品人生境界 304 第九编 “花”之品
——《爱莲说》课堂实录与品悟
课品综述 文化本位的课程自觉 308
课文呈现 《爱莲说》 310
课堂品评 赞莲花之性 传君子之道 311
课程反思 探寻文言教学的文化渗透之道 337 第十编 “风”之声
——《秋声赋》课堂实录与品悟
课品综述 文言教学的突围与文化目标先行的困境 342
课文呈现 《秋声赋（节选）》 346
课堂品评 何恨乎秋声 347
课程反思 以我观文 以情悟秋 374
序二 三月和你，都是诗 005 **编 语文如水心如月
——《望月》课堂实录与品悟
课品综述 文化追寻与理性探究的纠结与融合 002
课文呈现 《望月》 005
课堂品评 给语文一轮明月 007
课程反思 语文教学内容的再确证 034 第二编 童话里，语淡情深
——《去年的树》课堂实录与品悟
课品综述 文字背后是人生 038
课文呈现 《去年的树》 042
课堂品评 就这样唱给你听 044
课程反思 透过那纯净的忧伤
——《去年的树》文本教学解读论坛实录 067
第三编 “儒”：千古一课堂
——《孔子游春》课堂实录与品悟
课品综述 阅读精神的嘶鸣 082
课文呈现 《孔子游春》 085
课堂品评 去蔽，回到语文的春天里 087
课程反思 追求有灵魂的语用学习 111 第四编 “释”：于不确定中把握实相
——《桃花心木》课堂实录与品悟
课品综述 使你看见 118
课文呈现 《桃花心木》 121
课堂品评 不确定：生命实相的言说与印证 123
课程反思 在“不确定”中迈向智慧之境 146 第五编 “道”：与天地精神往来
——《天籁》课堂实录与品悟
课品综述 小学文言课程提前起步的可能与可为 156
课文呈现 《天籁》 159
课堂品评 课堂品格与文化品格的相证 160
课程反思 天籁无声 道法自然 181 第六编 那些生命里的离别与成长
——《爸爸的花儿落了》课堂实录与品悟
课品综述 课品的生命意蕴 186
课文呈现 《爸爸的花儿落了》 189
课堂品评 “我已不再是小孩子” 195
课程反思 生命境域中的插叙之美 226 第七编 “雪”之情
——《湖心亭看雪》课堂实录与品悟
课品综述 更有痴似相公者 234
课文呈现 《湖心亭看雪》 237
课堂品评 西湖梦寻 一往而深 238
课程反思 打开文言背后的精神世界 264
第八编 “月”之境
——《记承天寺夜游》课堂实录与品悟
课品综述 当有一课 朗朗如月 268
课文呈现 《记承天寺夜游》 271
课堂品评 月色空明 闲人如是 272
课程反思 在“炼字炼意”处品人生境界 304 第九编 “花”之品
——《爱莲说》课堂实录与品悟
课品综述 文化本位的课程自觉 308
课文呈现 《爱莲说》 310
课堂品评 赞莲花之性 传君子之道 311
课程反思 探寻文言教学的文化渗透之道 337 第十编 “风”之声
——《秋声赋》课堂实录与品悟
课品综述 文言教学的突围与文化目标先行的困境 342
课文呈现 《秋声赋（节选）》 346
课堂品评 何恨乎秋声 347
课程反思 以我观文 以情悟秋 374
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诗意语文课堂实录与品悟 作者简介
王崧舟，教授，博士生导师，特级教师。全国劳动模范，全国“五一”劳动奖章获得者。教育 部“国培计划”专家库专家，教育 部“领航工程”实践导师。浙江省教育系统十大育人先锋，浙江省人民政府督学。兼任中国教育学会传统文化教育分会副理事长。中央电视台《百家讲坛》主讲人。开创“诗意语文”教学流派。先后出版《崧舟细讲文本》《爱上语文》《王崧舟与诗意语文》《诗意语文课谱》等多部教育论著。现任教于杭州师范大学。 林志芳，1976年生，山东青岛人，王崧舟工作室学员。教育学博士，教授，儿童阅读推广人，“百课诗文儿童经典美文课程”主创。现任教于济南幼儿师范高等专科学校，主要从事语文课程与教学方面的研究。曾获山东省基础教育教学成果一等奖，在《课程·教材·教法》《教育理论与实践》等刊物发表论文70余篇，出版《小学生小散文100课》《一起读诗》《我的汉字启蒙书》等。
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