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经济学通识课100讲 版权信息
- ISBN：9787573008541
- 条形码：9787573008541 ; 978-7-5730-0854-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
经济学通识课100讲 本书特色
本书是2020年出版的《经济学通识课》系列的第二本，全书分为六大部分：理论基础，产权、竞争与企业家精神，财税与租，金融发展，经济治理和公共治理。这本书仍以100节通识课的形式，每节课介绍一个知识点，让大家更便捷、更快速地掌握经济学常识。这是一本以奥地利学派经济学为核心内容的真实世界经济学通识读本，以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，兼顾主线经济学中其他相关学派的一些理论通识。本书由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。
经济学通识课100讲 内容简介
本书是2020年出版的《经济学通识课》系列的第二本，全书分为六大部分：理论基础，产权、竞争与企业家精神，财税与租，金融发展，经济治理和公共治理。这本书仍以100节通识课的形式，每节课介绍一个知识点，让大家更便捷、更快速地掌握经济学常识。这是一本以奥地利学派经济学为核心内容的真实世界经济学通识读本，以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，兼顾主线经济学中其他相关学派的一些理论通识。本书由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。
经济学通识课100讲 目录
**部分 理论基础
课时 1 一种并非那么极端的先验论 \ 003
课时 2 边际效用的含义：主流经济学的解释错了 \ 007
课时 3 主观价值原理：科斯理论的再思考 \ 012
课时 4 “经济学帝国主义”是否*牛？ \ 016
课时 5 经济学是关于“合作”的科学 \ 020
课时 6 经济理论的两种路径：解释与推演 \ 025
课时 7 谁说经济学只讲价格不讲价值？ \ 029
课时 8 供求曲线有用吗？ \ 033
课时 9 GDP 只不过是特定意义下的统计量 \ 037
课时 10 GDP 原来不是用来衡量总产出的 \ 041
课时 11 消费者主权不是需求创造供给？ \ 045
课时 12 对需求曲线的质疑 \ 049
课时 13 是供给创造需求，还是需求创造供给？ \ 054
课时 14 永无止境的行动？ \ 058
课时 15 经济学中的假设理性与真实理性 \ 062
课时 16 谈谈财货价值的来源和要素的贡献与回报 \ 066
课时 17 再谈生产要素的贡献与回报 \ 070
课时 18 机会成本与无差异曲线 \ 075
课时 19 用行动学原理解释塞勒眼里的一些“偏离行为” \ 080
课时 20 如何阅读经济学的专业书籍？ \ 085
课时 21 写文章如何用好“奥卡姆剃刀”？ \ 089
第二部分 产权、竞争与企业家精神
课时 22 斯密的“看不见的手” \ 095
课时 23 产权 ：一个主观主义的解释 \ 099
课时 24 科斯与巴泽尔的产权观 \ 103
课时 25 怎么理解“产权明晰” \ 107
课时 26 私有的含义 \ 111
课时 27 产权的核心 ：剩余索取权 \ 115
课时 28 也谈竞争作为发现程序 \ 119
课时 29 竞争是通往繁荣的必由之路 \ 124
课时 30 产业政策必须与竞争一致 \ 129
课时 31 竞争不是登顶比赛 \ 133
课时 32 要区分竞争秩序主义与经济干预主义 \ 137
课时 33 去杠杆与产权改革 \ 141
课时 34 再谈“竞争中性”原则 \ 146
课时 35 企业家如何变出“万花筒般的世界”？ \ 150
课时 36 发展一套能实践企业家才能的经营理论 \ 155
第三部分 财税与租
课时 37 美国征收关税能达到目的吗？ \ 161
课时 38 理解“租”的含义 \ 165
课时 39 也谈谈经济学里的“租” \ 169
课时 40 财政政策容易累积债务 \ 173
课时 41 个税改革应来点真改革 \ 177
课时 42 颜值的估算 \ 183
课时 43 美女的“租值”与“颜值” \ 187
课时 44 凯恩斯财政政策的乘数效果 \ 191
第四部分 金融发展
课时 45 传统乡村的钱会与姻缘 \ 199
课时 46 社会信用环境越差，区块链金融越有实施的必要 \ 203
课时 47 金融发展适用“局部知识范式” \ 208
课时 48 区块链投资市场可望实行“良币驱逐劣币” \ 213
课时 49 流通媒介改变货币格局 \ 218
课时 50 金融改革如何体现“竞争中性”原则 \ 222
课时 51 互联网金融的监管原则 \ 227
课时 52 普惠金融的运作之道 \ 232
课时 53 权力与通胀 \ 238
课时 54 中国的通胀是怎么产生的 \ 242
课时 55 货币与通货膨胀 \ 246
课时 56 注入信贷不是国企改革的有效之道 \ 250
第五部分 经济治理
课时 57 “差不多文化”与“中国智造” \ 257
课时 58 中国之大 \ 262
课时 59 为什么我的幸福感跟不上所得的增长？ \ 267
课时 60 怎样才算是市场经济？ \ 271
课时 61 “后发劣势”的根源 \ 276
课时 62 市场机制促进消费专业化 \ 280
课时 63 “理性”的分工 \ 284
课时 64 市场是否一定就是自发秩序？ \ 288
课时 65 区分“实体经济”与“虚拟经济”之谬 \ 293
课时 66 为什么外卖店的套餐用半成品加热制作？ \ 298
课时 67 摩天大楼之诅咒 \ 302
课时 68 扩展秩序与中国奇迹 \ 306
课时 69 共享经济与生产要素的关系 \ 310
课时 70 自媒体也属于民营经济 \ 314
课时 71 也谈谈消费行为和消费降级现象 \ 318
课时 72 哈耶克的商业周期理论 \ 322
课时 73 经济增长是复利增长 \ 327
课时 74 经济增长如何持续？ \ 332
课时 75 “统一市场”的两种类型 \ 336
课时 76 人口与土地作为经济增长的推动力 \ 340
课时 77 消费不足论为何站不住脚？ \ 344
课时 78 技术作为经济增长的推动力 \ 349
课时 79 驳郎咸平的“国资流失论” \ 353
课时 80 以市场平台推动经济增长 \ 357
课时 81 延展性人类的定义 \ 361
课时 82 组织的激励与市场的激励 \ 365
课时 83 诺奖得主诺德豪斯气候变化经济学背后的“知识的僭越” \ 369
课时 84 GDP 的衡量与三驾马车政策 \ 374
课时 85 传统与创新 \ 378
课时 86 “市场失灵”之声对头吗？ \ 382
课时 87 经济问题的发现与探讨—以外部性为例 \ 386
课时 88 外部性的通识内容 \ 390
课时 89 外部性问题中的两种产权 \ 394
课时 90 外部性与企业家才能的发挥 \ 398
第六部分 公共治理
课时 91 村民自治与业主自治 \ 405
课时 92 “公地的悲剧”与自主治理的逻辑 \ 409
课时 93 政府只提供公共品和公益品吗？ \ 414
课时 94 “约束政府”的两个层面 \ 419
课时 95 从“政府监管市场”到“市场监管政府” \ 423
课时 96 另类“公地的悲剧” \ 428
课时 97 善意不能保证善果 \ 432
课时 98 知识市场 ：扭曲的委托代理 \ 437
课时 99 规则的来源 \ 442
课时 100 法律的三种类型 \ 447
展开全部
经济学通识课100讲 作者简介
冯兴元：德国维藤大学经济学博士，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社科院研究生院博士生导师、教授，中国社科院中小银行研究基地副秘书长，九三学社中央经济委员会委员，九三学社北京经济委员会副主任，联邦德国研究会会员，《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等，译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。 朱海就：现为浙江工商大学经济学院教授。出版了《市场的本质》《市场的合作与秩序》等专著和《米塞斯评传》《社会主义：经济计算与企业家才能》《奥地利学派：市场秩序与企业家创造性》《奥地利学派经济学与现代经济学》《市场过程的含义》《动态效率理论》和《企业家的企业理论》等译著。 黄春兴：美国罗彻斯特大学经济学博士，专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学，研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学。曾任教于新竹清华大学经济学系，主要研究成果发表于中英文期刊，并出版了《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。
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