扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
教师专业成长理论与实践(高等学校教育学专业教材) 版权信息
- ISBN：9787518441341
- 条形码：9787518441341 ; 978-7-5184-4134-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师专业成长理论与实践(高等学校教育学专业教材) 内容简介
本教材由理论篇（**章至第四章）与实践篇（第五章至第十章）两部分组成。理论篇介绍国内外关于教师专业成长的代表性理论，实践篇介绍具体的操作方法。上篇强调理解，下篇强调运用。意图在全面了解教师专业成长的理论的基础上，通过实践演练实现教师专业成长，使理论与实践融为一体。 本教材既可以作为高等学校教育学专业的配套教材，也可以作为师范生和在职教师的参考用书。
教师专业成长理论与实践(高等学校教育学专业教材) 目录
上篇 理论篇
**章 教师专业成长概述
**节 教师专业成长的内涵
第二节 教师专业成长研究
第三节?教师专业成长路径
第二章 教师知识与实践性知识
**节 教师知识的概念
第二节 教师知识的分类
第三节 教师实践性知识
第三章 信念、效能感与身份认同
**节 教师信念
第二节 教师效能感
第三节 教师身份认同
第四章 教师专业成长阶段理论
**节 关注发展阶段论
第二节 职业生涯阶段论
第三节 教学专长阶段论
下篇 实践篇
第五章 基于“教历”的教师专业成长
**节 概念界定
第二节 案例诠释
第三节 实施流程
第四节 支持条件
第六章 基于“研究”的教师专业成长
**节 案例诠释
第二节 模型建构
第三节 实施策略
第七章 基于“教学合作”的教师发展
**节 教学合作的内涵与相关概念
第二节 教学合作的类型与内容
第三节 教学合作的案例
第四节 教学合作的流程与策略
第八章 基于“自主”的教师发展
**节 自主发展的内涵
第二节 案例分享
第三节 运行机理
第四节 操作策略
第九章 基于“教学反思”的教师发展
**节 教学反思的内涵
第二节 案例分享
第三节 模型建构
第四节 实施策略
第五节 支持系统
第十章 基于“同伴互助”的教师发展
**节 同伴互助的内涵
第二节 操作流程
第三节 原则与策略
第四节 支持条件
参考文献
后 记
展开全部
教师专业成长理论与实践(高等学校教育学专业教材) 作者简介
傅建明，杭州大学教育学学士，华东师范大学教育学硕士，华东师范大学教育学博士，1989年至今就职于浙江师范大学，教授，主要研究方向为教育原理、课程社会学、教师教育，主持或参与课题10项，出版教材和专著多部。
书友推荐
- >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥14.7¥46.0 - >
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
伊索寓言-世界文学名著典藏-全译本
¥9.3¥19.0 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥19.7¥42.0 - >
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
伯纳黛特,你要去哪(2021新版)
¥15.9¥49.8 - >
有舍有得是人生
有舍有得是人生
¥20.1¥45.0 - >
龙榆生：词曲概论/大家小书
龙榆生：词曲概论/大家小书
¥7.7¥24.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.5¥39.8 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0
