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教育的智慧:爱是点亮,不是给予

教育的智慧:爱是点亮,不是给予

作者:肖远骑著
出版社:新华出版社出版时间:2022-10-01
开本: 23cm 页数: 280页
本类榜单:社会科学销量榜
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教育的智慧:爱是点亮,不是给予 版权信息

  • ISBN:9787516663981
  • 条形码:9787516663981 ; 978-7-5166-6398-1
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

教育的智慧:爱是点亮,不是给予 本书特色

适读人群 :广大读者●好的教育向来是有见识、有温度、有尺度的,像一笔没有额度限制的精神财富,指引孩子走上更好的人生。 ●照顾和分离,都是父母在孩子身上必须完成的任务。 ●做父母,是一场心胸和智慧的远行。 ●教师应以参与者、促进者身份参与学生的学习活动,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。

教育的智慧:爱是点亮,不是给予 内容简介

本书就事说理,深入浅出,生动有趣。在这一个个故事中,无一不倡导着作者“没有爱,便没有教育;没有兴趣,便没有教育”的教育理念,无一不传递着作者对学生“关爱、激励、宽容、期待”的教育信念。作者结合自己50年的经验和当下社会实际,从教育热点“双减”出发,与家长和同行一起探讨:面对教育焦虑,如何塑造好的亲子关系,怎样有效地发现并挖掘孩子的潜能;“大语文”时代,如何让孩子真正爱上阅读,怎样帮孩子找准人生定位;以及在“双减”政策下,如何打造好精神家园,做教育的智者,成为孩子成长的底气…… 这是一本让学生获得学习乐趣的书,一本让家长明白教养智慧的书,一本让师者领悟教学艺术的书,还是一本体验心理学妙用的书!

教育的智慧:爱是点亮,不是给予 目录

自序 教育呀教育,有多少人能读懂你 ... 001 Part 1 教养有度:告别焦虑,做恰到好处的父母 Chapter 1 称职父母:家庭是孩子成长的底色 做家长是场没有彩排的演出 ... 005 把你的爱藏起来一半 ... 010 培植“绿色”的家庭情感 ... 015 先谈规矩,再谈自由 ... 018 不做孩子快乐生活的终结者 ... 023 影响我们一生的亲子关系 ... 028 Chapter 2 看见孩子:唤醒父母的教养直觉 优等生不是靠比出来的 ... 037 我们都是不完美小孩 ... 042 强制服从不如传输价值观 ... 047 叛逆其实也是好的开始 ... 052 教育是一种唤醒与点亮 ... 057 为孩子种下爱学习的“种子” ... 062 Chapter 3 行为引导:教给孩子“打怪升级”的法宝 兴趣是孩子成长的动力 ... 071 让追星成为一种正能量 ... 075 找到属于自己的“赛道” ... 079 放手,让孩子学会逆流而上 ... 083 经历磨难是对孩子更高的保护 ... 087 远行,把世界“植入”孩子的心中 ... 091 Chapter 4 发现自我:唤醒孩子内在的力量 孩子都是一粒种子,只是花期不同 ... 097 自信的孩子会“发光” ... 101 努力成为自己的“盖世英雄” ... 105 别在该奋斗的年纪选择安逸 ... 109 真正的敌人,是没有坚强的信念 ... 113 年轻的大脑天生就要探索 ... 117 Part 2 教学有方:营造开放互动的学习氛围 Chapter 5 教育机智:促进孩子成长的基本能力 修炼冷静理性,让孩子静下来 ...125 培养解惑思维,让孩子说起来 ... 130 保持沟通的顺畅,让孩子动起来 ... 135 捕捉细微的信号,让孩子笑起来 ... 140 碰撞变通的火花,让孩子嗨起来 ... 144 Chapter 6 教学成长:好老师会影响孩子的一生 没人喜欢一个“雕像”老师 ... 151 讲孩子更容易听进去的内容 ... 156 会讲故事让课堂更有趣味性 ... 162 教室就是出错的地方 ... 167 从烦琐的课堂模式中解脱 ... 171 让孩子活力四射的课堂文化 ... 175 不妨开一次“无轨电车” ... 180 Chapter 7 魔力语言:开启智慧的神奇“秘诀” 用热情唤醒每一粒“种子” ... 187 语言决定着学习积极性 ... 192 语调保证着信息接收率 ... 196 无声的语言更有吸引力 ... 201 幽默是课堂气氛的“魔法棒” ... 206 Chapter 8 减法教育:“大语文”时代,让孩子爱上阅读 “大语文”时代已悄然来临 ... 213 把语文课教成*轻松的课 ... 217 别让历史成绩变包袱 ... 222 作文教学的基点定位在哪里 ... 226 高考作文教学症结在哪里 ... 232 对话,阅读教学的新思考 ... 237 Chapter 9 学习不止:做有思想的人,教有灵魂的课 智者,为生活描绘美好 ... 245 培养有思想有心灵的孩子 ... 250 创造的棱角不应被磨平 ... 256 让每一朵花都能尽情绽放 ... 261 做一个有格局的阳光之师 ... 266 智慧教育时代的教学新思维 ... 273 后记 ... 279
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教育的智慧:爱是点亮,不是给予 节选

做家长是场没有彩排的演出 家庭是教育孩子*重要的场所,家长是孩子*忠实的老师。 对于很多只有一个孩子的中国父母来说,做家长是场没有彩排的演出,他们在教育孩子的方面毫无经验可言。 社会学家赫伯特说过:“一位好父亲,胜过一百个教师。”事实正是如此。教育孩子要有耐心,和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月,虽然也有被气得失去耐心的时候,然而,孩子会在不知不觉中向我们展示生命中*初和*美好的一面。孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的,家长不妨放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,陪孩子静静体味生活的滋味。 对于家庭教育,我的理念是:孩子的事没有小事,有些事会影响他的一生。孩子的成长只有一次,能伴随孩子的成长,并为他倾心付出的时间可能就那么一段,机会失去了,再也找不回。因此,我期待所有的家长都能成为孩子的知音,成为孩子亲密的朋友。 爱因斯坦是20世纪物理学两大支柱之一的相对论的创立者,可他小时候是一只笨拙的丑小鸭。 小时候的爱因斯坦,不仅开始说话的时间晚,而且语言迟缓,动作笨拙。 上学以后,他的成绩很一般,要记忆的功课,如拉丁语、英语、生物学等,成绩都不理想,老师也觉得他出息不大。 1895年,爱因斯坦报考苏黎世联邦工业大学,考试结束后他成了落榜者。 落榜后,他并不气馁,而是为自己制订了一个计划,重点学好数学、物理,一定要考上苏黎世联邦工业大学。 为此,他刻苦学习,努力实践,不久果然如愿以偿,考上了大学。 大学毕业后,他又开始了新的探索,终于在1916年正式发表了广义相对论,成为与牛顿、哥白尼一样熠熠生辉的科学家。 可见,从小学到大学再到成才,爱因斯坦一直是被老师瞧不起的丑小鸭。然而,就是这只丑小鸭,却成了物理学的大师,成为物理学革命的领袖人物。 人们会问,他是怎么成才的呢?他的成才,是僵化的教育制度的哺育成果吗?他成才的诀窍,是教育学、人才学研究需要关注的一个问题。 以下是我从中归纳的几个要点,供大家参考。 **,爱因斯坦的成才,得益于家庭教育弥补了学校教育可能造成的心理缺陷。 学校里老师一而再,再而三地认为爱因斯坦是个不会有出息的孩子。老师的不喜欢和歧视,必然会给他带来心理阴影。这种心理阴影可能使他无所作为,在困难面前畏畏缩缩,成为一个缺乏独立思想、缺乏主见的人。幸亏,民主和丰富的家庭教育抚慰了小爱因斯坦受伤的心灵,让他仍然是个精神健康的孩子。 每次父亲到学校去,听到老师对自己孩子的批评和残酷的评价后,他从没有拿孩子出气。而有的父亲在看到孩子的成绩没有达到自己期望的优良水平时,就会大声责骂,甚至还会打孩子。听到老师如此评价自己的孩子后不大发雷霆的父母是很少见的,但是,爱因斯坦的父母小心地呵护着儿子的心灵。 可以说,没有父母对他的爱护,在陈旧的教育制度下,在老师粗暴的打击下,小爱因斯坦的创造性的萌芽很可能被完全扼杀掉。他的成才,真可以说是一种奇迹。 第二,爱因斯坦的成才,得益于良好的非理性思维的教育。 爱因斯坦在家里受到了良好的音乐教育,这对于他的形象思维能力的提高起了相当重要的作用。 爱因斯坦的母亲有很好的音乐才能,从6岁起,她就教爱因斯坦拉小提琴。音乐成了爱因斯坦重要的休息方式和思维方式。 在创立相对论的日子里,休息的时候,他就拉小提琴。拉琴的时候,他也在思考。音乐锻炼了他的形象思维能力,激发了他的想象力。 爱因斯坦曾说,想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力可以弥补知识的不足。良好的音乐教育,对于他想象力的发展,起了良好的催化作用。他运用思想实验的方法构造相对论,研究同时性这样深刻的理论问题,都离不开丰富的想象力。 第三,爱因斯坦的成才,得益于家庭教育培育的自学能力和钻研精神。 童年时期,父亲曾送给爱因斯坦一个罗盘,告诉他罗盘的指南性。爱因斯坦被罗盘迷住了,对罗盘进行了反反复复的测试,无论罗盘放在什么地方,它的一个指针总是指向南方。 他设想了种种原因来说明它为什么指向南方,他曾设想罗盘中有一个小人把握着它的指向。对罗盘的指南性的兴趣和探索,成为他童年进行的一项科学研究项目。 爱因斯坦12岁那年,他的叔叔雅各布送给他一本欧几里得几何学。他通过自学,掌握了它的一些内容。他经过刻苦钻研,独立证明了毕达哥拉斯定律。正是这本书激发了他对数学的兴趣,激发了他的自学能力。他对问题的寻根究底,他自学的能力,都是在家庭教育中培育的。 他感到,自然界里有一种不以人的意志为转移的规律,它们平时看不见,但是存在着,不时地表现着自己。一个直角三角形,无论你怎样看,怎么也看不出斜边的平方会等于两条直角边的平方之和。但是,人的理性可以发现并证明它。 逻辑的力量是多么强大啊!他开始懂得,人的感觉只能发现世界的表象,只有理性才能发现世界内在的规律,而要有所发现,必须探究和思考。 可以说,家庭教育承担起了让爱因斯坦成才的主要任务。良好的家庭教育发展了他的智慧,保护了他的创造精神,培育了他独立思考的能力和探索未知世界的浓厚兴趣。 教育心语 人这一生,会经过三个层面的教育:家庭教育、学校教育和社会教育。学校教育和社会教育都有时效性,家庭教育却贯穿我们一生。好的家庭教育向来是有见识、有温度、有尺度的。好的家庭教育,是一笔没有额度限制的精神财富,会指引孩子走上更好的人生之路,成为更好的自己。

教育的智慧:爱是点亮,不是给予 作者简介

肖远骑 北京市中学语文特级教师,曾任中国人民大学附属中学副校长;知名家庭教育专家,跨世纪学术带头人,教育部“国培计划”专家、教育智库专家,北京市高端人才专家库入库专家;新世纪教育科研论坛主席团主席,中国人民大学书报资料中心特约编委,《新高考》命题与研究中心特聘专家。 2004-2006年,受教育部委派在匈牙利筹建中匈双语学校,任首席中方教育官;2006年-2007年,作为国家汉办的中国文化使者,在欧洲推广汉语教材; 从事教育50载,刻苦钻研,潜心育人,不忘初心。其足迹遍布幼儿园、小学、中学、大学,从农村、县城、都市到人大附中、中匈双语学校、波士顿孔子学院……于教育实践中思考与沉淀,在《中国教育报》等媒体发表教育论文300余篇,其中20多篇被中国人民大学书报资料中心收录;出版有《邓小平教育思想研究》《中学语文教学全程设计》《中学生读写范文赏析》《教育的风铃》《教育的天空》《教育的瞭望》《教育的尺度》等9部教育专著。

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