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潘建明自觉教育初中数学课型15例

潘建明自觉教育初中数学课型15例

作者:潘建明
出版社:开明出版社出版时间:2022-08-01
开本: 16开 页数: 336
本类榜单:社会科学销量榜
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潘建明自觉教育初中数学课型15例 版权信息

  • ISBN:9787513174794
  • 条形码:9787513174794 ; 978-7-5131-7479-4
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

潘建明自觉教育初中数学课型15例 内容简介

本书集选了潘建明老师的15种初中数学教学课型,内容包括:章头起始课:关注整体结构,明晰学习策略——以苏科版数学教材七年级下册“第三章 从面积到乘法公式”章头图教学现实为例;代数概念课:揭示本质内涵,促进自觉生成——以苏科版数学教材九年级上册“一元二次方程(1)”教学现实为例;几何概念课:教、学、做相统一,讲、探、练相结合——以苏科版数学教材九年级上册“圆(1)”教学现实为例等。

潘建明自觉教育初中数学课型15例 目录

绪论 “自觉数学课堂”精要解读 课例1 章头起始课:关注整体结构,明晰学习策略——以苏科版数学教材七年级下册“第三章 从面积到乘法公式”章头图 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例2 代数概念课:揭示本质内涵,促进自觉生成——以苏科版数学教材九年级上册“一元二次方程(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例3 几何概念课:教、学、做相统一,讲、探、练相结合——以苏科版数学教材九年级上册“圆(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例4 法则新授课:促进内化,明晰“法理”——以苏科版数学教材七年级上册“有理数加减法(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例5 公式新授课:揭示公式本质,注意适用前提——以苏科版数学教材八年级上册“平均数”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例6 定理新授课:真正理解,熟练掌握,灵活运用——以苏科版数学教材八年级下册“三角形的中位线”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例7 例题教学课:建立关系理解,悟透方法规律——以北师大版数学教材九年级下册“何时获得*大利润”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例8 习题讲评课:强化知识技能,形成迁移能力——以苏科版数学教材七年级下册第37页“第18题等习题”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例9 图象作图课:数形结合,明晰机理——以苏科版数学教材八年级上册“一次函数的图象(1)”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例10 尺规作图课:正确有序操作,明晰方法原理——以苏科版数学教材九年级中考**轮复习“尺规作图”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例11 单元复习课:关注知识体系化,促进深化与提高——以苏科版数学教材七年级下册“第十章二元一次方程组”复习课 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例12 专题复习课:加强综合运用,提升策略水平——以苏科版数学教材九年级数学中考专题复习“一线三等角”教学 现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例13 考前“点睛”课:梳理典型问题,关注节点发力——以苏科版数学教材八年级上册“第六章一次函数”检测“点睛” 教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例14 考后讲评课:分类汇总,突出要点,提炼升华——以苏科版数学教材九年级上学期期中数学试卷讲评教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 课例15 综合实践课:自觉体悟,促进智慧生成——以苏科版数学教材九年级下册“相似三角形(2)——中心投影”教学现实为例 教学主张 教学设计 课堂实录 教学反思 同行品悟 后记 走出当前初中数学教育现状的误区和局限性
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潘建明自觉教育初中数学课型15例 作者简介

潘建明,自觉数学教育思想创始人,全国模范教师、正高级教师、特级教师。曾任江苏省金坛市(今常州市金坛区)华罗庚实验学校副校长、党总支书记,现为江苏省常州市田家炳初级中学副校长。教育部“国培计划”专家库首批成员,中国数学奥林匹克高级教练,江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象,江苏省初中数学名师发展共同体领衔人,全国名师工作室联盟常务副理事长。 已主持***教育科学规划课题两项,江苏省教育科学规划课题三项。已出版《解读自觉数学课堂》《聚焦现代教育技术背景下的自觉数学课堂》《翻转教学形态的变革与创新研究》《和天使们一起走过》等著作六部。发表论文一百八十多篇,其中三十多篇发表在《人民教育》《数学通报》等核心期刊上。

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