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优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 版权信息
- ISBN：9787576030563
- 条形码：9787576030563 ; 978-7-5760-3056-3
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 本书特色
《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》是一部关于班级创意管理的书，力求在班级常规管理中有所创新，有所突破。本书以时间为纵轴，呈现出班级培育中的九个创新管理：创意一到创意五介绍了从开学之初的融合教育，到激发学生内驱力的生涯规划，继而讲到班级文化是如何在制度管不到的地方发挥作用，其中班干部的选拔和培训、班级常规管理的落实对新手班主任具有极大的借鉴作用。创意五、创意六针对青春期的的两个主要问题：早恋与逆反，打造了系列班会课程，为班主任开展爱情课程和孝老敬亲课程提供丰富素材。创意七指向教师的教育生活，为教师与团队同向而行提供智力支持。创意八、创意九旨在以“因材施教”“评语写作”等具体手段深化德育作用，让教育更有温度。本书能够帮助新手班主任在工作中形成前瞻性的预案和富有创意的设计，是一本促进班主任快速成长的智慧读本。
优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 内容简介
这是一部关于班级创意管理的书，力求在班级常规管理中有所创新，有所突破。本书以时间为纵轴，呈现出班级培育中的九个创新管理：创意一到创意五介绍了从开学之初的融合教育，到激发学生内驱力的生涯规划，继而讲到班级文化是如何在制度管不到的地方发挥作用，其中班干部的选拔和培训、班级常规管理的落实对新手班主任具有极大的借鉴作用。创意五、创意六针对青春期的的两个主要问题：早恋与逆反，打造了系列班会课程，为班主任开展爱情课程和孝老敬亲课程提供丰富素材。创意七指向教师的教育生活，为教师与团队同向而行提供智力支持。创意八、创意九旨在以“因材施教”“评语写作”等具体手段深化德育作用，让教育更有温度。本书能够帮助新手班主任在工作中形成前瞻性的预案和富有创意的设计，是一本促进班主任快速成长的智慧读本。
优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 目录
自序 让教育变成“生动的重复” _ 001
创意一
一封“情书”，让相遇“未成曲调先有情” _ 003
一份调查问卷，我不认识你，却已懂得你 _ 006
小细节为“初相见”添温馨 _ 010
开学季，别忘了给家长写封“家书” _ 018
创意小纸条，让孩子把荣耀带回家 _ 023 创意二 认识自我，开启“王者归来”之路 _ 027
以终为始，“五步走”带着孩子一起去做梦 _ 030
用精神原型的能量照亮人生 _ 036
培训学习方法，给学生渡船的“舟楫” _ 040 创意三 文化建设，让班级氤氲着人文气息
物质文化，润泽的教室无声胜有声 _ 045
制度文化，让“水”优美地流成河 _ 049
精神文化，似春风著物物不知 _ 056
绿植怡人，“我们站着不说话，就十分美好” _ 063
班级日志，促进常规管理的**宝典 _ 068
“双线四度”班会，让集体铿锵向前 _ 072
用口号的兴奋剂激活班级斗志 _ 078
重奖轻罚制度，让教育真实发生 _ 081
两分钟小视频的“狄德罗效应” _ 086
我们用专属的*美班服记录少年时光 _ 090
海量读写课程，以美好推动美好 _ 094
班级叙事，“我愿成为更好的自己被你记” _ 099 创意四 班干部培养，让每一个岗位都发光
班委竞选制，老办法做出新花样 _ 107
岗位培训制，让每个岗位都发光 _ 110
四步走，打造高效的学习团队 _ 117
岗位拍卖会，让班级人人有事做 _ 123 创意五 爱情课程，雨季给孩子一把伞
预热篇：好雨知时节，当春乃发生 _ 127
未恋篇：爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 _ 132
恋爱篇：早恋有风险，入行需谨慎 _ 137
失恋篇：行到水穷处，坐看云起时 _ 140 转身篇：你若精彩，天自安排 _ 142 实操篇：“我喜欢过你，我由此成了更好的自己” _ 148 创意六 家校活动，让家长成为我们的教育合伙人
与家长建立联系，需要这些“基础建设” _ 157
家访，从心出发为爱抵达 _ 161
引导家长写育儿心经，你尝试过吗 _ 166
急人所急，偶尔越界又如何 _ 170
家长眼里“重要而紧急”的事，也是我们的“国家大事” _ 175
开展孝老敬亲课程，让亲子关系其乐融融 _ 179
遭到家长投诉怎么办 _ 188 创意七 活动创设，让教师团队同向而行
奢华庆典，带着“喇叭”称颂任课教师 _ 193
搭班老师方法不当，巧妙点拨同伴成长 _ 197
巧借热点，引导学生拥抱“不完美的教师” _ 202
“长柄勺子”助力伙伴放异彩 _ 206 创意八 因材施教，让个体教育更有温度
被学生骂了，热问题要冷处理 _ 211
没有那么严重，我也当过小偷 _ 215
三招治“话痨” _ 221
因为我们相聚了，月亮就圆了 _ 226 创意九 评语写作，让评语成为学生一生的典藏
一字评语的“前世今生” _ 235
一字评语如何一字立骨 _ 242
一字评语的德育效果 _ 246 后记 写一本带着自己气息的书 _ 249
一份调查问卷，我不认识你，却已懂得你 _ 006
小细节为“初相见”添温馨 _ 010
开学季，别忘了给家长写封“家书” _ 018
创意小纸条，让孩子把荣耀带回家 _ 023 创意二 认识自我，开启“王者归来”之路 _ 027
以终为始，“五步走”带着孩子一起去做梦 _ 030
用精神原型的能量照亮人生 _ 036
培训学习方法，给学生渡船的“舟楫” _ 040 创意三 文化建设，让班级氤氲着人文气息
物质文化，润泽的教室无声胜有声 _ 045
制度文化，让“水”优美地流成河 _ 049
精神文化，似春风著物物不知 _ 056
绿植怡人，“我们站着不说话，就十分美好” _ 063
班级日志，促进常规管理的**宝典 _ 068
“双线四度”班会，让集体铿锵向前 _ 072
用口号的兴奋剂激活班级斗志 _ 078
重奖轻罚制度，让教育真实发生 _ 081
两分钟小视频的“狄德罗效应” _ 086
我们用专属的*美班服记录少年时光 _ 090
海量读写课程，以美好推动美好 _ 094
班级叙事，“我愿成为更好的自己被你记” _ 099 创意四 班干部培养，让每一个岗位都发光
班委竞选制，老办法做出新花样 _ 107
岗位培训制，让每个岗位都发光 _ 110
四步走，打造高效的学习团队 _ 117
岗位拍卖会，让班级人人有事做 _ 123 创意五 爱情课程，雨季给孩子一把伞
预热篇：好雨知时节，当春乃发生 _ 127
未恋篇：爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 _ 132
恋爱篇：早恋有风险，入行需谨慎 _ 137
失恋篇：行到水穷处，坐看云起时 _ 140 转身篇：你若精彩，天自安排 _ 142 实操篇：“我喜欢过你，我由此成了更好的自己” _ 148 创意六 家校活动，让家长成为我们的教育合伙人
与家长建立联系，需要这些“基础建设” _ 157
家访，从心出发为爱抵达 _ 161
引导家长写育儿心经，你尝试过吗 _ 166
急人所急，偶尔越界又如何 _ 170
家长眼里“重要而紧急”的事，也是我们的“国家大事” _ 175
开展孝老敬亲课程，让亲子关系其乐融融 _ 179
遭到家长投诉怎么办 _ 188 创意七 活动创设，让教师团队同向而行
奢华庆典，带着“喇叭”称颂任课教师 _ 193
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巧借热点，引导学生拥抱“不完美的教师” _ 202
“长柄勺子”助力伙伴放异彩 _ 206 创意八 因材施教，让个体教育更有温度
被学生骂了，热问题要冷处理 _ 211
没有那么严重，我也当过小偷 _ 215
三招治“话痨” _ 221
因为我们相聚了，月亮就圆了 _ 226 创意九 评语写作，让评语成为学生一生的典藏
一字评语的“前世今生” _ 235
一字评语如何一字立骨 _ 242
一字评语的德育效果 _ 246 后记 写一本带着自己气息的书 _ 249
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优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 相关资料
做为一名阅书无数的班主任阅读荐书人，看到苗旭峰老师的新作时还是眼前一亮：学期末的“一字评语”、惩罚“四妙法”、“五步走”规划人生、“初相见”九个细节、“双线四度”班会、“早恋”十一锦囊……从常规管理到文化建设，从家校合作到班本课程，涉及班级管理诸多领域，招招源自实践，处处用心育人。这是一本充满育人智慧的好书，且其智慧可直接“复制”。
——秦 望
8 1工作室发起人、河南省首届“十佳”班主任
苗旭峰老师是一个灵动而聪慧的人。她不过千人一面的教育生活，也不做千篇一律的班级管理。她的创意管理始终站在儿童立场，让每一个孩子都发光；她的文字流畅而饱满，温暖而智慧，娓娓道来又能深入浅出，启迪思维又能贴心贴意。她的文字值得一读再读，相信这本书不但会是畅销书，还将是长销书。
——杨卫平
特级教师、正高级教师、全国知名班主任、中小学班主任工作指导专委会委员
苗旭峰老师的创意带班，招招都是情，情到深处即无招。每招每式，既有令人耳目一新的创意构想，又有一学就会的落地实操，为渴望当好班主任又处于迷茫中的老师解燃眉之急。一书在手，助你轻轻松松当好班主任。
——钟 杰
全国优秀教师、广东省第三批名班主任工作室主持人
对苗旭峰而言，写作是她的“课”，观察、省思、书写，处处显示出用心；写作也是她的“饭”，一日不作难以为继；写作更是她的“药”，既耐心疗治自己又以度人为己任。
一一张文质
生命化教育发起人
优秀班主任悄悄在做的班级管理创意 作者简介
苗旭峰，现任教于厦门英才学校。荣获“南阳最美教师”“河南省优秀班主任”“2017河南年度教育新闻人物”“厦门英才学校‘四美教师’”等称号。在《教育时报》《教师博览》《班主任之友》等报刊发表文章100多篇。爱读书，爱孩子，努力做有专业尊严的教师。
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