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西北高等教育人才培养研究(1927-1949) 版权信息
- ISBN：9787522706665
- 条形码：9787522706665 ; 978-7-5227-0666-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
西北高等教育人才培养研究(1927-1949) 内容简介
1927—1949年是中国西北高等教育发展的重要时期。西北高等教育由小而大、由弱而强，基本形成了类型完备的高等教育系统，奠定了西北高等教育发展的格局。各高校在人才培养方面积累了诸多成功经验，培养目标明确，既有对政府期望的兼顾平衡，又有根据学校类型、性质以及办学实践差异的实际考量。各高校完成了院系架构与学科建设，承继与发展了各校优势学院及特色学科，不断回应西北边疆社会需求，增设新的特色学院，积极创新与培植特色学科，体现出高校类型差异与各校自身的优势与特点。各高校建立健全学制、学分和课时分配体系，对学生课程修习提出明确要求，课程设计显示出多元化趋势。西北各高校教育教学活动的开展立体而深入，通过不断改善办学环境、规范制度保障、诚意延聘教师，形成了公诚勤朴的校风校训以及优良卓越的高教精神，为西北地区培养了社会急需的专业人才，为维护西北地区边疆安全与稳定做出了贡献，促进了西北地区社会经济发展，带动了西北地区科、教、文、卫事业的进步。
西北高等教育人才培养研究(1927-1949) 目录
绪论
**章 西北地区高等教育的发展
**节 数量稀少，发展滞后（1927—1937年）
第二节 高校西迁，西北高等教育迎来发展的春天（1937—1945年）
第三节 扎根西北，继续前行（1945—1949年）
第二章 西北地区高等教育人才培养目标的形成
**节 西北高等教育人才培养的特殊意义
第二节 西北高等教育人才培养目标的顶层设计
第三节 西北高等学校人才培养目标的演变与形成
第三章 西北地区高等学校院系架构与学科建设
**节 西北地区各类高校院系与学科设置状况
第二节 西北地区各高校院系与学科设置的特点
第三节 西北地区各高校院系与学科设置的成因分析
第四章 西北地区高等学校课程设置
**节 西北地区高等学校课程设置的总体情况
第二节 多元化的课程设计取向
第三节 大学通才教育课程——以西北大学边政学系为个案
第四节 独立学院通专结合的课程体系——以国立西北工学院土木工程系为个案
第五节 专科学校应用型课程——以国立西北农林专科学校畜牧兽医组为个案
第六节 言教身教并重的师范学院课程设置——以国立西北师范学院教育系为个案
第五章 西北地区高等学校教育教学活动的开展
**节 军事教育与坚强体魄、精神的锻炼
第二节 训育开展与人格、信仰的陶铸
第三节 科学研究与学术旨趣的养成
第四节 社会教育与服务观念的确立
第五节 实践教学与动手能力的提升
第六节 西北高等学校教育教学活动的特点
第六章 西北地区高等学校人才培养保障机制
**节 争取办学经费
第二节 健全管理制度
第三节 建设师资队伍
第四节 保障学校硬件
第五节 西北地区高等学校人才培养保障机制的特点
第七章 西北地区高等学校人才培养成效及评价
**节 为西北地区培养了社会急需的专业人才
第二节 为维护西北边疆安全与稳定做出了贡献
第三节 促进西北地区社会经济的发展
第四节 带动了西北地区科、教、文、卫事业的进步
第五节 为国家发展储备人力资源
第八章 西北高等教育人才培养若干问题的理论思考
**节 人才培养过程中政府与院校的博弈
第二节 高等学校人才培养的目标：通才教育还是专才教育
第三节 区域性高校人才培养的指向
第四节 校长对高校人才培养的影响
附录
参考文献
**章 西北地区高等教育的发展
**节 数量稀少，发展滞后（1927—1937年）
第二节 高校西迁，西北高等教育迎来发展的春天（1937—1945年）
第三节 扎根西北，继续前行（1945—1949年）
第二章 西北地区高等教育人才培养目标的形成
**节 西北高等教育人才培养的特殊意义
第二节 西北高等教育人才培养目标的顶层设计
第三节 西北高等学校人才培养目标的演变与形成
第三章 西北地区高等学校院系架构与学科建设
**节 西北地区各类高校院系与学科设置状况
第二节 西北地区各高校院系与学科设置的特点
第三节 西北地区各高校院系与学科设置的成因分析
第四章 西北地区高等学校课程设置
**节 西北地区高等学校课程设置的总体情况
第二节 多元化的课程设计取向
第三节 大学通才教育课程——以西北大学边政学系为个案
第四节 独立学院通专结合的课程体系——以国立西北工学院土木工程系为个案
第五节 专科学校应用型课程——以国立西北农林专科学校畜牧兽医组为个案
第六节 言教身教并重的师范学院课程设置——以国立西北师范学院教育系为个案
第五章 西北地区高等学校教育教学活动的开展
**节 军事教育与坚强体魄、精神的锻炼
第二节 训育开展与人格、信仰的陶铸
第三节 科学研究与学术旨趣的养成
第四节 社会教育与服务观念的确立
第五节 实践教学与动手能力的提升
第六节 西北高等学校教育教学活动的特点
第六章 西北地区高等学校人才培养保障机制
**节 争取办学经费
第二节 健全管理制度
第三节 建设师资队伍
第四节 保障学校硬件
第五节 西北地区高等学校人才培养保障机制的特点
第七章 西北地区高等学校人才培养成效及评价
**节 为西北地区培养了社会急需的专业人才
第二节 为维护西北边疆安全与稳定做出了贡献
第三节 促进西北地区社会经济的发展
第四节 带动了西北地区科、教、文、卫事业的进步
第五节 为国家发展储备人力资源
第八章 西北高等教育人才培养若干问题的理论思考
**节 人才培养过程中政府与院校的博弈
第二节 高等学校人才培养的目标：通才教育还是专才教育
第三节 区域性高校人才培养的指向
第四节 校长对高校人才培养的影响
附录
参考文献
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西北高等教育人才培养研究(1927-1949) 作者简介
胡君1983年8月生，西北师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，硕士生导师。从事中国教育史、高等教育史、中国传统文化等方面的研究。先后在《高等教育研究》《西北师大学报（社会科学版）》《甘肃社会科学》《中国教育报》《中国社会科学报》等国内核心刊物发表论文十余篇，主持国家社会科学基金青年项目一项，参与并完成国际合作项目两项、国家社会科学基金项目两项。
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