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中国文化5000年
传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究 版权信息
- ISBN：9787516663707
- 条形码：9787516663707 ; 978-7-5166-6370-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究 内容简介
红色文化资源是加强大学生思想政治教育的鲜活资源和宝贵财富。把红色资源运用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，是新时代高校立德树人的重要使命，也是高校思想政治理论课改革创新的重要途径。本书围绕红色文化资源在高校思政课教学中的价值及其运用，全面探究了以传承红色基因为主题深化高校思想政治理论课教学改革的基本思路和客观要求，系统阐释了将红色文化资源有机融入思想政治理论课的课堂教学、实践教学、自主学习等各个环节的实践方略。本书是总结江西师范大学长期以来坚持推进基于红色基因传承的思想政治理论课改革实践经验的成果。
传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究 目录
**章 传承红色基因概述
一、红色基因的内涵与特征
(一)红色基因的概念内涵
(二)红色基因的主要内容
(三)红色基因的鲜明特征
二、新时代传承红色基因的现实要求和重大意义
(一)新时代传承红色基因的现实要求
(二)新时代传承红色基因的重大意义
三、高校思政课传承红色基因的使命
(一)领悟红色基因，不忘初心牢记使命
(二)激活红色基因，锐意改革守正创新
(三)传承红色基因，不断验证代代相传
第二章 红色资源在高校思想政治理论课教学中的价值
一、学术研究成果的梳理
(一)关于红色资源的价值定位
(二)关于红色资源的价值内涵
(三)关于红色资源的价值实现
二、红色资源的价值探析
(一)文化传承价值
(二)教育教学价值
(三)铸魂育人价值
三、红色资源在高校思政课教学中的运用
(一)红色资源融入高校思政课所面对的问题
(二)红色资源在高校思政课教学中的运用原则
(三)红色资源在高校思政课教学中的运用策略
第三章 高校思想政治理论课改革创新的时代要求
一、推进高校思政课改革创新的客观要求
(一)办好思政课的重要意义
(二)高校思政课面临的机遇和挑战
(三)推进高校思政课改革创新的必然要求
二、推进高校思政课改革创新的基本遵循
(一)遵循“三大规律”
(二)着眼“四大目标”
(三)坚持“四大原则”
(四)强化“根本保障”
三、推进高校思政课改革创新的实践要求
(一)与时俱进充实教学内容
(二)深入探索教学方法改革
(三)综合运用多种教学方式
(四)注重发挥教师的关键作用
第四章 传承红色基因的思政课教学改革的总体设计
一、传承红色基因的思政课教学改革的背景和思路
(一)思政课教学改革的背景
(二)思政课教学改革的总体思路
二、传承红色基因的思政课教学改革的主要内容
(一)深化红色资源开发与教育研究
(二)积极推进红色文化进思政课堂
(三)重点抓好红色体验的实践活动
(四)全面加强红色文化的自主学习
(五)深入开展红色宣讲的特色活动
(六)努力发挥“红色班级”示范作用
(七)积极完善红色传承的实践平台
(八)着力营造红色主题的校园文化
三、传承红色基因的思政课教学改革的条件保障
(一)加强对思政课教学改革的组织领导
(二)完善思政课教学改革的制度机制
(三)合作共建传承红色基因的实践基地
(四)强化思政课教学改革的物质保障
第五章 传承红色基因与思政课课堂教学改革
一、红色文化进课堂的重要性
(一)红色文化进课堂是大学生传承红色基因的必然要求
(二)红色文化进课堂是推进思政课教学改革的重要方式
二、红色文化进课堂的基本途径
(一)建设《江西红色文化》校本课程
(二)思政课中实施“红色文化”专题教学
(三)在形势与政策课中重点打造“红色文化”特色专题
(四)将红色文化融入各门思政课教学之中
(五)构建红色文化学习的网上课堂
三、思政课中着力讲好红色故事
(一)讲好红色故事的重要意义
(二)讲好红色故事的思想主线
(三)讲好红色故事的基本要求
第六章 传承红色基因与思政课实践教学改革
一、思政课实践教学改革的重要性与必要性
(一)实践教学是思政课落实立德树人根本任务的重要环节
(二)高校思政课实践教学存在的突出问题
(三)加强思政课实践教学的重要意义
二、思政课“一课一品”实践教学模式的探索过程
(一)初步探索阶段
(二)培育形成阶段
(三)成果检验阶段
三、思政课“一课一品”实践教学模式的组织实施
(一)基本思路
(二)具体内容
(三)实施要求
四、高校思政课“一课一品”实践教学模式的创新意义
第七章 “红色班级”：传承红色基因融入班级建设的探索
一、“红色班级”概述
二、建设“红色班级”的要求与做法
(一)建设“红色班级”的要求
(二)创建“红色班级”的做法
三、“红色班级”建设对大学生思想政治教育的意义
(一)有利于拓宽大学生思想政治教育途径
(二)有利于创新大学生思想政治教育载体
(三)有利于丰富大学生思想政治教育内容
(四)有利于突出大学生思想政治教育导向性
(五)有利于提高大学生思想政治教育针对性
(六)有利于增强大学生思想政治教育实效性
第八章 “红色文化宣讲团”：传承红色基因的教育载体创新
一、“大学生红色文化宣讲团”概述
二、“大学生红色文化宣讲团”建设的思路与做法
(一)规范组织管理
(二)注重过程锻造
(三)创新宣讲模式
(四)完善传承机制
三、“大学生红色文化宣讲团”的成效与意义
(一)搭建自我教育平台
(二)引领校园文化风尚
(三)拓展思政课教学方式
后记
一、红色基因的内涵与特征
(一)红色基因的概念内涵
(二)红色基因的主要内容
(三)红色基因的鲜明特征
二、新时代传承红色基因的现实要求和重大意义
(一)新时代传承红色基因的现实要求
(二)新时代传承红色基因的重大意义
三、高校思政课传承红色基因的使命
(一)领悟红色基因，不忘初心牢记使命
(二)激活红色基因，锐意改革守正创新
(三)传承红色基因，不断验证代代相传
第二章 红色资源在高校思想政治理论课教学中的价值
一、学术研究成果的梳理
(一)关于红色资源的价值定位
(二)关于红色资源的价值内涵
(三)关于红色资源的价值实现
二、红色资源的价值探析
(一)文化传承价值
(二)教育教学价值
(三)铸魂育人价值
三、红色资源在高校思政课教学中的运用
(一)红色资源融入高校思政课所面对的问题
(二)红色资源在高校思政课教学中的运用原则
(三)红色资源在高校思政课教学中的运用策略
第三章 高校思想政治理论课改革创新的时代要求
一、推进高校思政课改革创新的客观要求
(一)办好思政课的重要意义
(二)高校思政课面临的机遇和挑战
(三)推进高校思政课改革创新的必然要求
二、推进高校思政课改革创新的基本遵循
(一)遵循“三大规律”
(二)着眼“四大目标”
(三)坚持“四大原则”
(四)强化“根本保障”
三、推进高校思政课改革创新的实践要求
(一)与时俱进充实教学内容
(二)深入探索教学方法改革
(三)综合运用多种教学方式
(四)注重发挥教师的关键作用
第四章 传承红色基因的思政课教学改革的总体设计
一、传承红色基因的思政课教学改革的背景和思路
(一)思政课教学改革的背景
(二)思政课教学改革的总体思路
二、传承红色基因的思政课教学改革的主要内容
(一)深化红色资源开发与教育研究
(二)积极推进红色文化进思政课堂
(三)重点抓好红色体验的实践活动
(四)全面加强红色文化的自主学习
(五)深入开展红色宣讲的特色活动
(六)努力发挥“红色班级”示范作用
(七)积极完善红色传承的实践平台
(八)着力营造红色主题的校园文化
三、传承红色基因的思政课教学改革的条件保障
(一)加强对思政课教学改革的组织领导
(二)完善思政课教学改革的制度机制
(三)合作共建传承红色基因的实践基地
(四)强化思政课教学改革的物质保障
第五章 传承红色基因与思政课课堂教学改革
一、红色文化进课堂的重要性
(一)红色文化进课堂是大学生传承红色基因的必然要求
(二)红色文化进课堂是推进思政课教学改革的重要方式
二、红色文化进课堂的基本途径
(一)建设《江西红色文化》校本课程
(二)思政课中实施“红色文化”专题教学
(三)在形势与政策课中重点打造“红色文化”特色专题
(四)将红色文化融入各门思政课教学之中
(五)构建红色文化学习的网上课堂
三、思政课中着力讲好红色故事
(一)讲好红色故事的重要意义
(二)讲好红色故事的思想主线
(三)讲好红色故事的基本要求
第六章 传承红色基因与思政课实践教学改革
一、思政课实践教学改革的重要性与必要性
(一)实践教学是思政课落实立德树人根本任务的重要环节
(二)高校思政课实践教学存在的突出问题
(三)加强思政课实践教学的重要意义
二、思政课“一课一品”实践教学模式的探索过程
(一)初步探索阶段
(二)培育形成阶段
(三)成果检验阶段
三、思政课“一课一品”实践教学模式的组织实施
(一)基本思路
(二)具体内容
(三)实施要求
四、高校思政课“一课一品”实践教学模式的创新意义
第七章 “红色班级”：传承红色基因融入班级建设的探索
一、“红色班级”概述
二、建设“红色班级”的要求与做法
(一)建设“红色班级”的要求
(二)创建“红色班级”的做法
三、“红色班级”建设对大学生思想政治教育的意义
(一)有利于拓宽大学生思想政治教育途径
(二)有利于创新大学生思想政治教育载体
(三)有利于丰富大学生思想政治教育内容
(四)有利于突出大学生思想政治教育导向性
(五)有利于提高大学生思想政治教育针对性
(六)有利于增强大学生思想政治教育实效性
第八章 “红色文化宣讲团”：传承红色基因的教育载体创新
一、“大学生红色文化宣讲团”概述
二、“大学生红色文化宣讲团”建设的思路与做法
(一)规范组织管理
(二)注重过程锻造
(三)创新宣讲模式
(四)完善传承机制
三、“大学生红色文化宣讲团”的成效与意义
(一)搭建自我教育平台
(二)引领校园文化风尚
(三)拓展思政课教学方式
后记
展开全部
传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究 作者简介
左功叶，男，1972年12月生，江西永新人，江西师范大学马克思主义学院副教授，长期从事高校思想政治理论课教学，致力于红色文化研究与实践探索。主持教育部产学合作协同育人项目、江西省社会科学“十三五”规划项目、江西省高校人文社会科学重点研究基地项目、江西省高校人文社会科学研究项目各一项，主编或共同主编出版《我们的红色寻访》《我们的红色记忆》等，发表相关学术论文若干。
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