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教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究

教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究

出版社:福建教育出版社出版时间:2022-10-10
开本: 16开 页数: 352
本类榜单:社会科学销量榜
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教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究 版权信息

  • ISBN:9787533493820
  • 条形码:9787533493820 ; 978-7-5334-9382-0
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究 本书特色

本书按照中国教育历史发展的基本脉络,着眼教学问题,在每一个主要的历史时期选择一个*能体现时代特色的教学问题进行专题研究,内容涵盖了《学记》教学制度思想到历代典型教学思想。对每一个专题教学思想的研究,首先分析该专题教学思想产生的历史背景,然后阐述该专题思想的主要特征,*后揭示该专题教学思想的当代价值,从而全面梳理了我国优秀的传统教学思想,为中国特色教学论的构建提供特殊的历史视野,也为当代教育教学改革提供参考。

教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究 内容简介

本书按照中国教育历史发展的基本脉络,着眼教学问题,在每一个主要的历史时期选择一个*能体现时代特色的教学问题进行专题研究,内容涵盖了《学记》教学制度思想到历代典型教学思想。对每一个专题教学思想的研究,首先分析该专题教学思想产生的历史背景,然后阐述该专题思想的主要特征,*后揭示该专题教学思想的当代价值,从而全面梳理了我国优秀的传统教学思想,为中国特色教学论的构建提供特殊的历史视野,也为当代教育教学改革提供参考。

教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究 目录

前言 **章《学记》中教学制度思想 **节《学记》中教学制度思想的基本观点 第二节《学记》中教学制度思想的基本特征 第三节《学记》中教学制度思想的现代意蕴 第二章汉代太学的教学环境 **节汉代太学教学环境的基本状况 第二节汉代太学教学环境的成因分析 第三节汉代太学教学环境的主要特征 第四节汉代太学教学环境的现代启示 第三章魏晋南北朝时期的教学模式 **节魏晋南北朝时期的主要教学模式 第二节魏晋南北朝时期教学模式的特征及其启示 第四章唐代蒙学教学思想 **节唐代蒙学教学思想的基本内容 第二节唐代蒙学教学思想的形成原因 第三节唐代蒙学教学思想的基本特征 第四节唐代蒙学教学思想的影响与启示 第五章北宋地方官学的教学管理 **节北宋地方官学教学管理概观 第二节北宋地方官学教学管理的特征及其成因 第三节北宋地方官学教学管理的现代启示 第六章陆九渊的教学思想 **节陆九渊教学思想的基本体系 第二节陆九渊教学思想的基本特征 第三节陆九渊教学思想的现代价值 第七章元代书院教学思想 **节元代书院教学思想概观 第二节元代书院教学思想的特征 第三节元代书院教学思想的现代启示 第八章王阳明的教学思想 **节王阳明教学思想的哲学基础 第二节王阳明教学思想的主要内容 第三节王阳明教学思想的现代启示 第九章颜元的书院教学改革思想 **节颜元书院教学改革思想的主要内容 第二节颜元书院教学改革思想的基本特征 第三节颜元书院教学改革思想的价值与现代启示 第十章民国前期教学思想 **节民国前期教学思想概貌 第二节民国前期教学思想的基本特征 第三节民国前期教学思想的现代启示 参考文献
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教学论前沿问题研究丛书:中国教学思想史专题研究 作者简介

李森,教育学博士,陕西师范大学教育学部部长,教授,博士生导师。国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,全国文化名家暨“四个一批”人才,“新世纪百千万人才工程”国家级人选,国务院政府特殊津贴获得者。兼任jiaoyubu高等学校教育学类专业教学指导委员会委员,jiaoyubu高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会委员,中国教育学会教育学分会副理事长。主要从事课程与教学论研究,主持完成国家社会科学基金项目等科研课题30多项,出版著作、教材20余部,发表学术论文250余篇,获高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)一等奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖等奖励30多项。 王天平,教育学博士,西南大学教育学部教授、博士生导师,jiaoyubu西南基础教育课程研究中心副主任,英国伦敦大学学院访问学者。兼任中国教育学会教学论学术委员会常务理事,重庆市课程与教学论专业委员会秘书长。主要从事课程与教学论、教学技术理论与实践研究,主持完成国家社会科学基金项目等科研课题10多项,出版专著2部,发表学术论文60余篇,获全国教育科学研究优秀成果三等奖等奖励5项,获2013年全国优秀博士学位论文提名奖。

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