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高校思想政治教育治理评价研究 版权信息
- ISBN：9787512696143
- 条形码：9787512696143 ; 978-7-5126-9614-3
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校思想政治教育治理评价研究 本书特色
☆本书为高校思想政治教育治理研究丛书之一。 ☆由北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚教授担任总主编，邀请高校思想政治教育领域的理论与实践专家，共同完成本书编撰工作。 ☆在治理现代化、教育现代化和教育评价改革的多重背景下，本书从高校思想政治教育治理评价价值论、主体论、本体论、方法论、实践论、过程管理、学科借鉴、成果使用、发展展望等方面对思想政治教育做出深入研究。
高校思想政治教育治理评价研究 内容简介
本书是一部高校思想政治教育治理评价研究的学术著作。评价是高校思想政治教育治理高质量发展的必由之路，是破解高校思想政治教育治理难题的现实需要。评价要直面和破解当前思想政治教育治理面临的研究困境、实践误区和评价错位等一系列问题，为思想政治教育治理目标提供动力和保障。在治理现代化、教育现代化和教育评价改革的多重背景下，本书从高校思想政治教育治理评价价值论、主体论、本体论、方法论、实践论、过程管理、学科借鉴、成果使用、发展展望等方面对思想政治教育做出深入研究。书中坚持推动理论与实践研究的成果转化，以此促使高校思想政治教育治理评价研究的深度创新，推动思想政治教育治理研究的进一步发展。
高校思想政治教育治理评价研究 目录
导 论
一、评价是高校思想政治教育治理高质量发展的必由之路
二、评价是破解高校思想政治教育治理难题的现实需要
三、高校思想政治教育治理评价的实施
**章 高校思想政治教育治理评价价值论
一、高校思想政治教育治理评价的价值内涵
二、高校思想政治教育治理评价的价值形态
三、高校思想政治教育治理评价的价值实现
第二章 高校思想政治教育治理评价主体论
一、高校思想政治教育治理评价主体界定
二、高校思想政治教育治理评价主体素质
三、高校思想政治教育治理评价主体培养
第三章 高校思想政治教育治理评价本体论
一、高校思想政治教育治理主体评价
二、高校思想政治教育治理制度机制评价
三、高校思想政治教育治理方式方法评价
四、高校思想政治教育治理过程评价
第四章 高校思想政治教育治理评价方法论
一、高校思想政治教育治理评价方法的基本内涵
二、高校思想政治教育治理评价方法的主要构成
三、高校思想政治教育治理评价方法的选择使用
四、高校思想政治教育治理评价方法的创新发展
第五章 高校思想政治教育治理评价实践论
一、高校思想政治理论课教学治理的评价实践
二、高校日常思想政治教育治理的评价实践
三、高校网络思想政治教育治理的评价实践
第六章 高校思想政治教育治理评价的过程管理
一、高校思想政治教育治理评价的基本伦理
二、高校思想政治教育治理评价的主要原则
三、高校思想政治教育治理评价的一般过程
第七章 高校思想政治教育治理评价的学科借鉴
一、教育学视角下的高校思想政治教育治理评价
二、管理学视角下的高校思想政治教育治理评价
三、传播学视角下的高校思想政治教育治理评价
四、生态学视角下的高校思想政治教育治理评价
第八章 高校思想政治教育治理评价的成果使用
一、高校思想政治教育治理评价成果使用的原则导向
二、高校思想政治教育治理评价成果使用的途径方式
三、高校思想政治教育治理评价成果使用的机制保障
第九章 高校思想政治教育治理评价发展展望
一、高校思想政治教育治理评价未来发展的基本方向与样态
二、未来高校思想政治教育治理评价对既有评价的继承与超越
三、推进高校思想政治教育治理评价现代化的着力点
参考文献
后 记
展开全部
高校思想政治教育治理评价研究 节选
高校思想政治教育治理评价立足新时代的历史方位，在国家治理现代化整体设计中，旨在深化新时代思想政治工作“生命线”的蕴涵，不断提升高校思想政治教育的实际效果。 （一）新使命：实现国家治理现代化的题中之意 治理在中国传统政治和西方政治学中有着双重源流。古代的“治理”可以理解为处理政务。《荀子·君道》指出，“明分职，序事业，材技官能，莫不治理”。《大学》中也提到“修身、齐家、治国、平天下”的政治理想，这些内容体现了对善治良序这一社会理想状态的期待。在政治学领域，治理（Governance）有着航向、指引和控制等内涵。这一概念引入中国后， 治理研究逐渐具化为诸如社会治理、政府治理、城市治理、社区治理等多个领域、多个层面的内涵。 党的十八届三中全会以来，党中央作出全面深化改革的战略部署，明确了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标。“国家治理体系与治理能力现代化”成为新时代党和国家治国理政的新任务，高校思想政治教育治理必然蕴含于其中。“推进国家治理体系和治理能力现代化，必须解决好价值体系问题”，思想政治教育在整合社会意识、凝聚社会共识方面有着突出的优势，因而，高校思想政治教育治理对国家治理也有着深远的意义。 （二）新挑战：思想政治教育需要建立高质量发展的战略规划 《中国教育现代化 2035》明确提出“教育治理体系和治理能力现代化”这一远景目标。教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出要构建“十大育人体系”，如其中“管理育人”强调“加强教育立法，遵守大学章程，完善校规校纪，健全自律公约，加强法治教育”，这些内容有效契合了教育治理现代化的具体要求。高校思想政治教育治理成为思想政治教育体系高质量发展的明确目标和鲜明特征。 2021 年，中央印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，指出要把“要把思想政治工作作为治党治国的重要方式”。评价高校思想政治教育发展质量，不仅聚焦于高校自身的思想政治教育工作有序开展并取得有效成果，还要考虑到高校是思想政治教育理论研究、实践积累和人才培养的重要阵地，必须制订新时代高校思想政治教育高质量发展的战略规划，为思想政治工作守正创新发展作出更大贡献。 （三）新动力：评价推动高校思想政治教育治理实现良性循环 2017 年，中央《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出“构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系”，并且“健全高校思想政治工作评价体系，推动工作的制度化”。2020 年，中央发布《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出“充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向”，进而要求“完善德育评价”。高校思想政治教育治理评价，是在总结高校思想政治教育评价经验的基础上，将评价作为动力机制，面向思想政治教育治理体系和治理能力构建的评价体系。 高校思想政治教育治理评价，是以评价的一体化视角统筹高校思想政治教育治理各要素，以评价的系统性观念完善高校思想政治教育治理体系，以评价的主动性思维破解高校思想政治教育治理难题，以评价的反思性状态保障高校思想政治教育治理实效，以评价的开放性精神调配高校思想政治教育治理资源。
高校思想政治教育治理评价研究 作者简介
严帅，北京师范大学继续教育与教师培训学院党总支书记，博士、副研究员。长期从事大学生思想政治教育工作，曾获北京市优秀辅导员、全国高校辅导员年度人物提名。参与国家社科基金重点课题等多个项目，在《国家教育行政学院学报》《教学与研究》《北京师范大学学报》《光明日报》等发表文章30余篇。 张智，重庆交通大学马克思主义学院副教授，重庆交通大学高校思想政治教育质量评价中心研究员，法学博士后，长期从事思想政治教育研究，近年来主持主研国家级、省部级课题10余项，在CSSCI、北大中文核心期刊和《中国社会科学报》等刊物发表理论文章30余篇。
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