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中国文化5000年
全面乡村振兴过程中的乡村教师文化研究 版权信息
- ISBN：9787504774675
- 条形码：9787504774675 ; 978-7-5047-7467-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
全面乡村振兴过程中的乡村教师文化研究 本书特色
本书从乡村振兴背景下乡村教师文化使命展开研究，探讨了乡村教师文化认同，也深入分析了乡村教师文化冲突， 加强调乡村教师文化自信问题。笔者试图借助对乡村教师文化的探讨来思考乡村教师在乡村文化振兴、乡村教育振兴过程中的使命和担当，探索乡村教师在文化认同、文化冲突、文化适应等过程中如何走向文化自信，从而让乡村教师个体和群体“下得去”“留得住”“发展得好”，也让乡村教师有 多的获得感、幸福感与安全感，为促进乡村教师队伍建设提供自己的力量。
全面乡村振兴过程中的乡村教师文化研究 内容简介
本书从乡村振兴背景下乡村教师心理资本的应然着手研究，探究乡村振兴背景下乡村教师心理资本的现状与问题，并积极进行归因，从而形成相关策略，为乡村振兴背景下乡村教师队伍建设提出相关建议。
全面乡村振兴过程中的乡村教师文化研究 目录
1 乡村振兴中的乡村教师文化使命
1.1 乡村教师的文化使命
1.2 乡村振兴中乡村教师文化使命的价值
1.3 乡村教师践行文化使命的困难
1.4 乡村教师践行文化使命的有效路径
2 乡村教师专业发展的文化支持
2.1 乡村教师专业发展与文化支持内在逻辑探析
2.2 文化支持对乡村教师专业发展的价值（文化支持功能）
2.3 乡村教师专业发展的文化支持困境
2.4 乡村教师专业发展的文化支持实施路径
3 乡村教师文化认同的缺失与对策
3.1 乡村教师文化认同的内涵
3.2 乡村教师文化认同的价值
3.3 乡村教师文化认同的缺失
3.4 乡村教师文化认同的缺失原因
3.5 乡村教师文化认同的应对策略
4 新生代乡村教师文化冲突及其调适
4.1 新生代乡村教师文化冲突的表现
4.2 新生代乡村教师文化冲突的原因
4.3 新生代乡村教师文化冲突的调适策略
5 乡村特岗教师文化自觉的困境与对策
5.1 特岗教师文化自觉的价值
5.2 特岗教师文化自觉的困境
5.3 特岗教师文化自觉的策略
6 乡村特岗教师文化自信的缺失及其超越
6.1 特岗教师文化自信的缺失表现
6.2 特岗教师文化自信缺失的原因
6.3 特岗教师文化自信缺失的超越策略
7 乡村教师文化自卑与超越
7.1 乡村教师文化自卑的表现
7.2 乡村教师文化自卑的危害
7.3 乡村教师文化自卑的原因
7.4 乡村教师文化自卑的超越
8 乡村振兴背景下乡村教师文化危机的检视
8.1 乡村教师文化危机的意蕴
8.2 乡村教师文化危机的表征
8.3 乡村教师文化危机对乡村教师的影响
8.4 乡村教师文化危机的原因探析
8.5 化解乡村教师文化危机的可能路径
9 乡村教师文化自信的危机及化解
9.1 提升乡村教师文化自信的价值
9.2 乡村教师文化自信的危机
9.3 乡村教师文化自信危机的化解
1.1 乡村教师的文化使命
1.2 乡村振兴中乡村教师文化使命的价值
1.3 乡村教师践行文化使命的困难
1.4 乡村教师践行文化使命的有效路径
2 乡村教师专业发展的文化支持
2.1 乡村教师专业发展与文化支持内在逻辑探析
2.2 文化支持对乡村教师专业发展的价值（文化支持功能）
2.3 乡村教师专业发展的文化支持困境
2.4 乡村教师专业发展的文化支持实施路径
3 乡村教师文化认同的缺失与对策
3.1 乡村教师文化认同的内涵
3.2 乡村教师文化认同的价值
3.3 乡村教师文化认同的缺失
3.4 乡村教师文化认同的缺失原因
3.5 乡村教师文化认同的应对策略
4 新生代乡村教师文化冲突及其调适
4.1 新生代乡村教师文化冲突的表现
4.2 新生代乡村教师文化冲突的原因
4.3 新生代乡村教师文化冲突的调适策略
5 乡村特岗教师文化自觉的困境与对策
5.1 特岗教师文化自觉的价值
5.2 特岗教师文化自觉的困境
5.3 特岗教师文化自觉的策略
6 乡村特岗教师文化自信的缺失及其超越
6.1 特岗教师文化自信的缺失表现
6.2 特岗教师文化自信缺失的原因
6.3 特岗教师文化自信缺失的超越策略
7 乡村教师文化自卑与超越
7.1 乡村教师文化自卑的表现
7.2 乡村教师文化自卑的危害
7.3 乡村教师文化自卑的原因
7.4 乡村教师文化自卑的超越
8 乡村振兴背景下乡村教师文化危机的检视
8.1 乡村教师文化危机的意蕴
8.2 乡村教师文化危机的表征
8.3 乡村教师文化危机对乡村教师的影响
8.4 乡村教师文化危机的原因探析
8.5 化解乡村教师文化危机的可能路径
9 乡村教师文化自信的危机及化解
9.1 提升乡村教师文化自信的价值
9.2 乡村教师文化自信的危机
9.3 乡村教师文化自信危机的化解
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全面乡村振兴过程中的乡村教师文化研究 作者简介
王中华，湖南祁阳人，教育学博士，贵州师范大学副教授。本科和硕士毕业于湖南师范大学，硕士毕业后就职于铜仁学院教育系，博士毕业于东北师范大学，现在贵州师范学院工作。2005年以来，已经在《教育信息化》《中国教育学刊》《江苏高教》《教育科学研究》《研究生教育研究》《当代教育科学》《现代教育管理》等期刊上发表学术论文150余篇，并主持省级、校级等多项课题，曾获得贵州省首届教育科学研究成果奖论文三等奖。
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