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做研究型教师(第2版) 版权信息
- ISBN：9787519130305
- 条形码：9787519130305 ; 978-7-5191-3030-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
做研究型教师(第2版) 本书特色
在工作中研究，在研究中提高。 教育研究能给教师的工作带来快乐和成就感，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，能让教师获得职业的幸福感。
做研究型教师(第2版) 内容简介
从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题，提高教育教学质量的需要，而且也是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师需要做研究吗”“我们需要什么样的研究”“我们研究什么”“我们如何做研究”“研究成果的呈现”五章，以丰富鲜活的案例、生动平实的语言，阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了其研究的过程、方法和技术，特别是详细地说明了其研究成果的表达形式、要求和技巧。
做研究型教师(第2版) 目录
**章 教师即研究者
**节 充满不确定性的教学领域
第二节 研究是教师专业成长的内在需要
第三节 研究型教师的基本特征
第二章 行动研究：教师研究的基本定位
**节 如何理解教师研究
第二节 行动研究的内涵与基本过程
第三章 问题：研究的缘起
**节 研究始于问题
第二节 问题的选择
第四章 文献：研究的基础
**节 文献的内涵与功能
第二节 学会检索和分析文献
第三节 撰写文献综述
第五章 方法：研究科学化的保障
**节 选择研究对象
第二节 选择合适的研究方法
第三节 研究工具的编制和使用
第四节 做好资料的整理和分析
第六章 做好研究设计：让研究规范开展
**节 案例研究设计
第二节 实验研究设计
第三节 调查研究设计
第四节 课题研究设计
第七章 学会表达研究成果：走向理论自觉
**节 教学课例
第二节 教育案例
第三节 教育叙事
第四节 教育研究报告
后记
展开全部
做研究型教师(第2版) 作者简介
鲍传友，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事教育管理与政策、区域教育规划、学校文化与特色建设、教育领导力研究。曾任北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学校长培训学院常务副院长、教育部小学校长培训中心副主任。教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任。先后主持10多项国家和省部级重点课题，20多项区域和学校合作项目，出版著作10余部，发表文章百余篇，获第四届“明远教育奖”。
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