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斯拉夫国家民族教育政策研究 版权信息
- ISBN：9787521338300
- 条形码：9787521338300 ; 978-7-5213-3830-0
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
斯拉夫国家民族教育政策研究 本书特色
适读人群 ：职场人士,一般读者《斯拉夫国家民族教育政策研究(新丝路国别与区域研究系列)》一书有以下特点： ·教育部国别与区域研究中心“哈尔滨师范大学斯拉夫国家研究中心”资助项目; ·教育部国别和区域研究课题“斯拉夫国家民族教育政策研究”的结项成果; ·中央财政支持地方高校发展专项资金项目“‘一带一路’视域下斯拉夫国家语言文化及发展战略”研究成果.
斯拉夫国家民族教育政策研究 内容简介
要了解斯拉夫国家，就必须了解斯拉夫民族；而要了解斯拉夫民族，就不得不了解其民族教育政策。本书将历史学、民族学、社会学、教育学、政治学、生态学等学科结合起来，解读斯拉夫国家在民族结构、政治经济、语言文化等方面凸显出来的民族教育问题及其相关政策。本书以东斯拉夫、南斯拉夫、西斯拉夫等地区具有代表性的国家为研究对象，以其民族教育政策为研究内容，在梳理斯拉夫国家各民族的历史背景、自然和人文环境、人口发展与结构变化的基础上，努力挖掘各国在不同阶段民族教育政策的历史渊源、制定依据和实施效果。本书对我国民族教育政策的研究和制定具有一定的借鉴作用，也可作为民族学、民族教育学、人类学、政策学、社会学等专业的教学参考资料。
斯拉夫国家民族教育政策研究 目录
目录
**篇 东斯拉夫国家的民族教育政策
**章?? 俄罗斯的民族教育政策
**节 俄罗斯概况
第二节 俄罗斯的民族政策
第三节 俄罗斯的民族教育政策
第二章?? 乌克兰的民族教育政策
**节 乌克兰概况
第二节 乌克兰的民族政策
第三节 乌克兰的民族教育政策
第三章?? 白俄罗斯的民族教育政策
**节 白俄罗斯概况
第二节 白俄罗斯的民族问题及其教育政策
第二篇 南斯拉夫国家的民族教育政策
**章?? 南斯拉夫的民族教育政策
**节 南斯拉夫概况
第二节 南斯拉夫的民族政策
第三节 南斯拉夫的民族教育政策
第二章?? 保加利亚的民族教育政策
**节 保加利亚概况
第二节 保加利亚的民族问题及其民族教育政策
第三章?? 塞尔维亚的民族教育政策
**节 塞尔维亚概况
第二节 塞尔维亚的民族问题及其民族教育政策
第三篇 西斯拉夫国家民族教育政策
**章?? 波兰的民族教育政策
**节 波兰概况
第二节 波兰的民族政策
第三节 波兰的民族教育政策
第二章?? 捷克的民族教育政策
**节 捷克概况
第二节 捷克的民族问题及其民族教育政策
第三章?? 斯洛伐克的民族教育政策
**节 斯洛伐克概况
第二节 斯洛伐克的民族问题及其民族教育政策
主要参考文献
展开全部
斯拉夫国家民族教育政策研究 节选
**章 俄罗斯的民族教育政策 **节 俄罗斯概况 当今世界，众国林立，俄罗斯无疑是世界大国。与其他民族一样，俄罗斯民族有着悠久的历史。俄罗斯民族由古东斯拉夫人发展而来。在漫长的历史长河中，古东斯拉夫人逐渐演变成现在的俄罗斯人、乌克兰人和白俄罗斯人。基辅罗斯是东斯拉夫人创立的**个国家，此后，它先后经历了基辅公国、蒙古公国、莫斯科大公国、俄罗斯帝国、临时政府、苏联、俄罗斯等几个重要发展阶段。本节简要阐述俄罗斯民族在沙俄时期、苏联时期以及俄罗斯时期的发展状况。 一、沙俄时期 俄罗斯史学界对沙皇俄国（简称“沙俄”）时期的定义存在不同的看法。依据俄罗斯史学界及世界历史学界普遍认同的观点，沙俄是1547 — 1721年俄国的国号。1547年1月16日，莫斯科大公国大公伊凡四世成为沙皇，同时将国号改为“沙皇俄国”，沙俄由此进入王国时代。1721年，彼得大帝在瑞典的北方战争中获胜，因此他被俄国元老院授予了“全俄罗斯皇帝”的头衔，正式称帝。自此，“沙皇俄国”进入“俄罗斯帝国”时代（1721 —1917年）。然而，人们依旧沿用沙皇俄国、沙皇作为对俄罗斯帝国及其君主的称呼。同时，“沙皇俄国”简称为“俄国”“俄罗斯”“沙俄”或“帝俄”，别称是“第三罗马”。我国学者一般把“十月革命”之前的俄国历史时期统称为“沙俄时期”。 （一 ）历史概况 俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人。6世纪，东斯拉夫人尚未形成统一的国家形态，他们主要生活在西起德涅斯特河与喀尔巴阡山、东到伏尔加河流域、南达黑海北岸、北至拉多加湖的辽阔土地上。他们通常与血缘相近的氏族部落聚居在一起。862年，俄国历史上出现了统一的封建国家 —— 留里克王朝（862 — 1598年），该王朝统治俄国长达700多年。由于留里克王朝以基辅罗斯为中心，所以史称“基辅罗斯”。12世纪中期，基辅罗斯分裂成许多个小公国 a，莫斯科公国是其中之一。沙皇俄国起源于莫斯科，属于弗拉基米尔公国的领地。起初，莫斯科只是一个小村庄，版图并不大，但地理位置却十分重要，是当时的农业与手工业中心。到了1263年，莫斯科脱离了弗拉基米尔公国，发展成为独立的公国，并逐渐强盛起来。到瓦西里三世统治时期（1505— 1533年），莫斯科公国实现了对俄罗斯的统一，疆域面积达到280万平方公里，即：南至奥卡河，北达白海，东起乌拉尔山支脉，西至第聂伯河上游。b 到伊凡四世时期（1533 — 1584年），伊凡四世于1547年加冕成为“沙皇”，莫斯科公国正式成为“沙皇俄国”。伊凡四世继位后，进行了疯狂的侵略和扩张，先后兼并了喀山汗国、阿斯特拉罕汗国等国家，从此具备了俄罗斯西部边界的雏形。伊凡四世去世后，沙皇俄国进入动荡时期。1612年，伊凡王朝被罗曼诺夫王朝（1613—1917年）替代，罗曼诺夫王朝对沙皇俄国开始了长达300多年的统治。 1682年，彼得一世即位。彼得一世在俄国历史上占有十分重要的地位，被誉为“彼得大帝”。他在位期间，将“沙皇俄国”正式改为“俄罗斯帝国”。在俄罗斯帝国时期，国土面积为2280万平方公里，曾占据阿拉斯加(1867年卖给了美国)，势力范围极广，仅次于当时的大英帝国和蒙古帝国。当时俄罗斯帝国的边界如下：北部边界抵达北冰洋和北冰洋群岛；南部边界抵达黑海和高加索山脉；东部囊括了亚洲北部，包括西伯利亚地区；西部边界是从科拉半岛延伸到波罗的海直至多瑙河河口。亚洲部分和欧洲部分以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉为界。同时，俄罗斯帝国对芬兰王国和波兰王国具有实际控制权。需要指出的是，虽然俄罗斯帝国在亚洲拥有广阔的领土，但它仍然属于欧洲国家。 （二 ）人文概况 伊凡三世（1462 — 1505年）时期，俄国拥有广阔的领土，俄语成为通用语言，俄罗斯民族开始形成。在此期间，伊凡三世借鉴拜占庭文化，以双头鹰为国徽，建立了新的国家决策部门——大贵族杜马，同时建立了中央政府，负责国家的行政、军事等重要事务，为建立统一的封建专制体制奠定了基础。瓦西里三世即位后，俄国完成了统一，成为封建专制的中央集权制国家。而在伊凡四世统治时期，正式确立了国号“沙皇俄 国”，伊凡四世成为俄国历史上**位沙皇 ——“伊凡雷帝”。这一时期，在政治上，沙皇俄国确立了军事专制为特征的沙皇制度，废除了世袭机构，改设中央管理机构，同时设立缙绅议会。此后，虽然沙皇俄国经历了动荡时期与罗曼诺夫王朝的统治，但沙皇制度一直延续到了1917年。1917年，尼古拉二世政权被推翻，沙皇制度宣告终结。 彼得一世即位后，对俄国进行了全面的改革。在政治上，废除了大贵族杜马，设立参政院。中央设立监察总署，地方设立监察官，把全国重新划分为8个省，并将教会纳入皇权管辖之下。同时，他还把国号正式改为“俄罗斯帝国”，彼得一世被称为“俄罗斯皇帝”，沙皇专制权力得到加强。19世纪80年代以后，虽然俄国走上了资本主义道路，但它并没有像欧美资本主义国家那样进行政治体制改革。直到1917年尼古拉二世的统治被推翻之前，它始终是一个封建的沙皇专制国家。 在1861年之前，自给自足的俄国经济模式产生了农奴制度，但随着资本主义经济的发展，社会贫富差距不断扩大，社会矛盾不断激化。据统计，在1858 — 1860年爆发的农民起义多达290次。基于此，俄国沙皇亚历山大二世在1861年推行了俄国历史上著名的“农奴制改革”，为俄国资本主义经济的发展扫清了道路。因此，列宁在评价这场改革时曾这样指出：“1861年2月19日，标志着从农奴时代成长起来的新资产阶级国家正式建立。”到了19世纪80年代初，俄国基本完成工业革命，走上了殖民扩张道路，成为继英国、法国、美国之后的一大工业强国。 19世纪初，随着资本主义经济的不断发展，俄罗斯文化也得到了长足发展，特别是在文学界出现了以普希金、契诃夫、托尔斯泰为代表的“黄金时代”。当然，东正教作为俄国的“国教”，对俄罗斯文化的发展有着极大的影响。俄罗斯思想家别尔嘉耶夫曾经指出：“俄罗斯人民的灵魂是由东正教培育的，它具有纯粹的宗教形式。”由此可见，宗教精神渗透到了俄罗斯文化的各个方面。 二、苏联时期 苏联全称为“苏维埃社会主义共和国联盟”，是“十月革命”胜利后建立的人类历史上第二个无产阶级政权 b，也是**个由马克思主义政党建立的社会主义国家。1922年12月30日，由俄罗斯、南高加索联邦、乌克兰、白俄罗斯四个加盟共和国组成的苏联国家诞生。此后，苏联逐步增加至15个加盟共和国，实行社会主义制度和计划经济政策，并由苏联共产党执政。 （一 ）自然概况 苏联疆域横跨欧、亚两洲，主要位于东欧、中亚及北亚地区。从东到西zui长的距离有一万多公里，是世界上跨度zui长的国家。从北到南的距离有5000多公里，疆域总面积为2240.22万平方公里，相当于一个北美洲。苏联毗邻黑海、波罗的海北冰洋和太平洋，与美国的阿拉斯加州、日本的北海道隔海相望。苏联与挪威、芬兰、波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、土耳其、伊朗、阿富汗、中国和朝鲜均有接壤。其中， 苏联与我国的边界长度超过了7300公里。 苏联时期，平原和低地约占苏联国土总面积的60%，山地和高地约占国土总面积的20%。伊涅赛河西部主要是东欧平原、西伯利亚平原和图兰平原，东部主要是西伯利亚高原、西伯利亚山地以及哈萨克高原。苏联的主要气候特征是：冬季时间长，寒冷干燥；夏季时间较短，气候较为温暖；春秋两季较为短暂，全年温差较大。苏联的天气以强烈的大陆性气候为特征，其中80%的地区属于温带，16%的地区为寒冷地带，4%的地区为亚热带。大部分地区属于温带，克里米亚半岛南海岸、南高加索南部和中亚属于亚热带，北冰洋附近及zui北端岛屿属于寒带和亚寒带。苏联的年平均降水量为530毫米，冬季全境都会降雪，并且降雪量较大。苏联拥有世界上zui长的海岸线，并且大部分海岸线位于北极。由于气候问题，除了摩尔曼斯克能够常年保持不冻，其他所有在北极圈以北的海岸都被冰封，一年中冻结的时间长达10个月。 苏联拥有非常丰富的水资源，全国约有300万条河流和大约400万个内陆湖泊，境内有叶尼塞河、鄂毕河、勒拿河、伏尔加河、第聂伯河等河流。苏联还拥有世界上zui深的淡水湖——贝加尔湖。苏联矿产资源非常丰富，拥有秋明油田、库尔斯克煤矿等资源，石油、天然气、煤炭、铀矿储量均居世界前列。在矿物方面，苏联主要矿物的产量在世界上占有重要地位。这些丰富的自然资源为苏联的社会主义建设提供了充足的物质保障。 （二 ）人文概况 苏联是一个联邦制国家，按照自愿结合的原则，由15个具有同等权利的加盟共和国组成。苏联共产党是唯一的执政党，2000多万名党员是国家的统治核心。在苏联，每一个工厂和集体农庄都建立了党支部，整个系统的核心是苏联共产党中央委员会。斯大林时期结束后，为了防止权力过度集中，苏联共产党推行了集体领导制。谁能掌握中央的多数票，谁就可以担任党和国家的领导人。苏联的国家首脑zui开始称为“全俄罗斯苏 维埃代表大会执行委员会主席”，从1938年起改称为“苏联zui高苏维埃主席团主席”，1990年以后又改称“总统”。在经济方面，“冷战”期间，苏联是世界第二大经济体，仅次于美国。20世纪80年代以后，苏联被日本赶超。不过，苏联与奉行资本主义和自由市场经济的美国有很大的不同，苏联是依照高度集中的计划经济模式发展起来的，这种模式由国家垄断生产资料，国家通过计划来控制和调整经济，推动经济发展。苏联经过1928 — 1932年的**个“五年计划”后，工业产值在国民经济中的比重由1928年的48%上升到了1932年的70%，成为先进的工业大国。然而，苏联的经济发展并不平衡。国防军工、重工业、化学工业和航空航天工业都非常发达，在世界上处于领先地位，而关系到民生的轻工业和农业则相对落后。 在文教和科技方面，苏联时期的文化发展也受到限制，苏联的文学、艺术、电影、出版工作由苏联共产党控制，作品需要经过审查才能出版上市。然而，所谓“消极”“颓废”的作品则会受到限制，甚至禁止出版。值得一提的是，在苏联时期，科学技术发展非常迅速。1954年，苏联在奥布宁斯克建立了世界上**座核电站。1957年，苏联发射了世界上**颗人造卫星。1959年，苏联的太空探测器“月球二号”拍到了月球背面的**张图像。1961年，苏联英雄尤里 · 加加林乘坐宇宙飞船进入太空，成为**个进入太空的人。1986年，苏联发射了“和平”号卫星，建立了太空空间站，这是人类历史上zui大的飞行器。1988年，苏联“暴雪”号航天飞机顺利发射，标志着苏联的航空技术达到巅峰。当然，科技发展除了有国家政策的支持，与教育也存在不可分割的联系。苏联时期，教育的普及程度很高，几乎扫除了文盲。据统计，1983年苏联为教育支出了3390亿卢布，占国民总收入的6.3%。1984年，全国有13.8万个学前教育机构和7624个职业技术学校，高等教育也得到迅速发展。
斯拉夫国家民族教育政策研究 作者简介
崔英锦，哈尔滨师范大学教育科学学院教授，博士生导师。中央民族大学基础教育研究中心特聘研究员，内蒙古民族大学教育学院特聘教授，中国少数民族教育学会理事，中国教育学会中青会理事。主要研究方向包括教育基本理论、民族教育学、教育人类学、教师教育等。在国内外学术期刊上发表论文50余篇，出版学术专著1部，合著及参编教材8部。曾获得省部级优秀社会科学科研奖1 项，省厅级科研优秀一等奖多项。多次主持并完成国家社科基金项目、教育部基金项目、国家民委基金项目和黑龙江省社科基金项目。
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