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智慧教育的建构 版权信息
- ISBN：9787303277551
- 条形码：9787303277551 ; 978-7-303-27755-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
智慧教育的建构 内容简介
智慧是教育的一种永恒追求，尤其是在信息时代，知识越是容易获得，智慧就越加显得稀缺。智慧教育既是当下的一个热点，也是有待深入探讨的话题。人是教育的对象与目的，而重新认识、理解人是展开智慧教育的逻辑起点，急需倡导、形塑一种具体的人、生成的人与完整的人的整体形象。由于知识是教育的载体与人类智慧的结晶，转识成智是建构智慧教育的基本路径，因此，本书从不同的视角分析、探讨了转识成智何以及如何可能的问题。书中在对智慧教育理论阐述的基础上，借助智慧教育这一视域，聚焦、阐述了学校教育的课程建设、智慧课堂创生与智慧型教师的成长等问题。鉴于智慧教育的建构*终要依赖于教师素养的提升，书中还探讨、论证了智慧教育视域的教师素养问题。本书将为广大中小学校长、教师开展智慧教育探索提供有益的借鉴和帮助。
智慧教育的建构 目录
绪论 智慧教育的概念释义
一、智慧教育的三维阐释
二、智慧教育同名异义现象解析
三、研究方法与内容
**章 智慧教育视域的人及其教育意蕴
一、具体的人及其教育意蕴
二、生成的人及其教育意蕴
三、完整的人及其教育意蕴
第二章 智慧教育转识成智何以及如何可能
一、基于杜威实用知识观的回答
二、基于怀特海智慧教育观的回答
三、基于冯契智慧说的回答
四、基于知识三重观的回答
第三章 智慧教育视域的学校课程建设
一、学校课程建设的教育学设想
二、学校课程建设的教学论解读
三、学校课程建设的课程论阐释
第四章 智慧课堂的创生
一、智慧课堂创生的教师之维
二、智慧课堂创生的学生之维
三、智慧课堂创生的知识二重性考察
第五章 智慧型教师的成长
一、智慧型教师成长的教育学阐释
二、智慧型教师成长的教学论审视
三、智慧型教师成长的课程论解读
第六章 智慧教育视域的教师素养
一、教师的研究意识
二、教师的理论自觉
三、教师的实践智慧
后记 在不确定中寻求确定性
展开全部
智慧教育的建构 作者简介
李润洲，浙江师范大学教师教育学院教授、博士生导师，全国教育哲学专业委员会理事，主要研究教育基本理论、教育哲学与教师教育。在《教育研究》《北京大学教育评论》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文200余篇，其中多篇论文曾被《新华文摘》、中国人民大学复印报刊资料（教育学）等全文转载或论点摘编。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题1项，国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题1项。《教育学研究的价值生成》荣获浙江省第十六届哲学社会科学优秀成果奖基础理论研究类三等奖，《研究生知识创新的学术表达与思维检视》荣获浙江省研究生教育学会教育成果二等奖。
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