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小学语文课程与教学 版权信息
- ISBN：9787568085274
- 条形码：9787568085274 ; 978-7-5680-8527-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学语文课程与教学 本书特色
本书内容系统，学练结合，紧跟时代，力求突破同类教材以理论知识为主导的倾向，旨在引导学生通过课堂实例加深对教学原理的认识，让学生在教学情境中进行体验式学习，从而有效提高教学技能。 本书体现了新课程对小学语文教育、教学的新要求。新课程背景下为语文教育提供了前沿的理念与实践视域,教材力求体现基础教育课程改革的思想与理念,始终抓住新课程标 准,对语文课程的性质、目标和理念进行阐述,内容全面,角度新颖。凸显了教学的实践性,进行了系统地实践探索。教材定位准确,模块设置合理,案例选择典型,操作性强,有较强的借鉴意义。 教材既全面又简练,在材料的选择上,新颖、实用、典型。于简要的叙论中,既观照 了小学语文教师的专业的发展,又注意关注语文学习方式的转变,突出 “自主、合作、 探究”。
小学语文课程与教学 内容简介
《小学语文课程与教学》是小学教育专业的必修课程，也是拥有教师教育特色的核心 课程。这门课程来源于小学语文教学实践，其目的在于指导小学语文教学实践。本课程的 核心目标是帮助学生更好地认识与理解小学语文课程与教学的原理，提高学生的教育教学 实践能力、反思能力与研究能力，为学生专业能力的可持续发展奠定坚实的基础。随着小学教育专业建设的不断推进，社会对培养教师专业实践能力的需求日渐强烈。 本书力求突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教学 原理的认识，让学生在教学情境中进行体验式学习，从而有效地提高教学技能。具体而言, 本书具有以下五点特色：一、课程思政，立德树人。本书积极践行"课程思政，立德树人"的理念，将社会主义核心价值观元素、中华优秀传统文化元素、职业素养元素等有机融入教材。例如，在教学目标中融入德育目标，引领学生在学习过程中追求更高层次的探索；讲述小学教育行业中的优选教师的事迹，让学生感受教育教学工作所需要的职业道德与职业素养；精选浓缩中华民族传统美德、具有浓厚爱国主义情感、蕴含"立德、立志"等内容的课文和教学案例，让学生感受其中传递的 思想，进而不断提升自身思想道德素质，并学会在未来的实际教学中将德育融入教学内容、融入教学方法、融入教学评价。二、内容系统，重点突出本书依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，具体包括小学语文的课程标准、 课程资源、教学理论、教学设计、教学内容、教学实施、教学评价和教学科研等，内容系 统而重点突出，以便学生在有限的时间里更好地了解小学语文课程与教学。三、学练结合，注重实践本书在编写时既注重保持课程理论学习的深度，又强调课程的理论性、实践性和操作 性的结合。通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，学生能够在实践中提高教学技 能，在实际教学能力提升方面有所突破。
小学语文课程与教学 目录
**章 小学语文课程 _001
**节 语文学科的由来与发展 _002
第二节 小学语文课程性质 _004
第三节 小学语文课程理念 _008
第四节 小学语文课程目标 _014
第五节 小学语文教师与语文教材 _019
第二章 小学语文教学常规 _027
**节 备课 _028
第二节 说课 _037
第三节 上课 _044
第四节 听课、评课 _049
第三章 识字与写字教学 _055
**节 汉语拼音教学 _056
第二节 识字与写字教学 _066
第三节 识字与写字教学的一般过程 _083
第四章 阅读教学 _087
**节 阅读教学的意义和目标 _088
第二节 阅读教学的内容和方法 _094
第三节 不同类型课文的教学 _117
第四节 不同学段阅读教学的过程 _123
第五节 不同文体课文的教学 _128
第六节 阅读学习任务群 _139
第五章 习作教学 _143
**节 习作教学的意义和目标 _144
第二节 习作教学的原则、内容和方法 _147
第三节 习作教学的一般过程 _154
第四节 不同类型习作教学指导策略 _168
第六章 小学语文口语交际教学 _193
**节 口语交际教学的意义、目标和内容 _194
第二节 口语交际教学的原则和方法 _199
第三节 口语交际教学的一般过程与策略 _201
第七章 综合性学习 _213
**节 综合性学习的内涵 _214
第二节 综合性学习的教学原则和方法 _219
第三节 综合性学习的教学内容和指导过程 _224
第四节 综合性学习评价和实施策略 _229
第五节 综合性学习组织实施的指导策略 _233
第八章 小学语文教学技能 _241
**节 基本技能 _242
第二节 高级技能 _259
第九章 小学语文教学评价体系 _291
**节 小学语文教学评价的理念 _292
第二节 小学语文教学评价的内容 _294
第三节 小学语文教学评价的实施操作 _303
附录 _310
参考文献 _311
**节 语文学科的由来与发展 _002
第二节 小学语文课程性质 _004
第三节 小学语文课程理念 _008
第四节 小学语文课程目标 _014
第五节 小学语文教师与语文教材 _019
第二章 小学语文教学常规 _027
**节 备课 _028
第二节 说课 _037
第三节 上课 _044
第四节 听课、评课 _049
第三章 识字与写字教学 _055
**节 汉语拼音教学 _056
第二节 识字与写字教学 _066
第三节 识字与写字教学的一般过程 _083
第四章 阅读教学 _087
**节 阅读教学的意义和目标 _088
第二节 阅读教学的内容和方法 _094
第三节 不同类型课文的教学 _117
第四节 不同学段阅读教学的过程 _123
第五节 不同文体课文的教学 _128
第六节 阅读学习任务群 _139
第五章 习作教学 _143
**节 习作教学的意义和目标 _144
第二节 习作教学的原则、内容和方法 _147
第三节 习作教学的一般过程 _154
第四节 不同类型习作教学指导策略 _168
第六章 小学语文口语交际教学 _193
**节 口语交际教学的意义、目标和内容 _194
第二节 口语交际教学的原则和方法 _199
第三节 口语交际教学的一般过程与策略 _201
第七章 综合性学习 _213
**节 综合性学习的内涵 _214
第二节 综合性学习的教学原则和方法 _219
第三节 综合性学习的教学内容和指导过程 _224
第四节 综合性学习评价和实施策略 _229
第五节 综合性学习组织实施的指导策略 _233
第八章 小学语文教学技能 _241
**节 基本技能 _242
第二节 高级技能 _259
第九章 小学语文教学评价体系 _291
**节 小学语文教学评价的理念 _292
第二节 小学语文教学评价的内容 _294
第三节 小学语文教学评价的实施操作 _303
附录 _310
参考文献 _311
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小学语文课程与教学 节选
语文课程在帮助学生掌握语文工具,形成相关的语文能力的同时,还承担着培养和健 全学生人格的重任。语文学科是一门人文学科。语文实际上蕴含着浓郁的 “人文性”。语 文的人文性内涵包括三个方面:一是语文教材中孕育着丰富的人文精神,它囊括了中华五 千年光辉灿烂的精神文明和先进文化,包含着主体意识、创造思想、独立人格、权利意 识、审美精神和责任感等诸多方面的内容。二是语文课程肩负着培养学生语文素养的使 命。语文课程标准总目标的内容实质上就是指学生应达到的语文素养目标。三是语文教学 过程中充满着浓郁的人文情怀,它主要体现在师生之间和谐融洽的关系之中。教师在语文 教学过程中要牢记 “立德树人”根本任务,始终做到 “以人为本”,尊重、关心学生,引 导他们树立文化自信,热爱生活,关爱生命,健全人格。
小学语文课程与教学 作者简介
袁晓芳，女，1987年生， 学科教学（语文）专业硕士研究生。宜春幼儿师范高等专科学校讲师。《小学语文课程与教学》校级课程负责人。江西省写作学会会员、宜春市文艺评论家协会理事。主要从事语文课程与教学、师范生教育、汉语言的教学和科研工作。发表论文十余篇，参与出版《文学概论》《新编写作教程》两本教材。
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