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大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 版权信息
- ISBN：9787576030594
- 条形码：9787576030594 ; 978-7-5760-3059-4
- 装帧：70g书纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 本书特色
5大主题30个创意活动，助力学生做好幼小衔接 ☆多年实践打磨的精品课程，助力小学做好幼小衔接，助力一年级新生成为了不起的小主人。 ☆5大主题、30个创意活动，帮助一年级新生熟悉校园、养成好习惯，在短时间内适应、融入到新的学习环境中。 ☆完整呈现经过实践验证的30个活动方案，各个环节的操作要点及注意事项一目了然，方便又实用，小学教师们可以结合自己学校的实际情况活学活用。 ☆本入学课程系浙江省精品课程，得到了很多学校的认可和学习效仿，产生了较大的影响与辐射。 编辑推荐篇章： P1 序：行稳致远 P43 校园礼仪，从我做起 P134 牵手同伴，探秘校园 P169 我会上课，更会准备
大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 内容简介
本书所呈现的小学入学课程，作为浙江省精品课程已在浙江省教育厅教研室附属小学实践多年，并得到了很多学校的认可和学习效仿。作者分校园初体验、校园学习会、校园大探索、校园一天创、校园我爱你等五个主题，分享了30个入学课程创意活动，有助于一年级新生在短时间内适应、融入到新的学习环境中，成为了不起的一年级小主人。每一个活动，均从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动效果、活动建议等七个方面，详细呈现了活动设计与实施各个环节的操作要点及注意事项，方便小学教师活学活用，结合自己学校的实际情况进行组织和实施。
大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 目录
**章 校园初体验
**节 走进校园，认识老师 / 3
第二节 排排坐坐，结识朋友 / 11
第三节 初识校园，寻找教室 / 19
第四节 文明就餐，我们*棒 / 26
第五节 遵守规则，路队整齐 / 35
第六节 校园礼仪，从我做起 / 43
第二章 校园学习会
**节 学会上课，我们能行 / 53
第二节 坐姿正确，我们*棒 / 64
第三节 文明如厕，我能做到 / 72
第四节 快乐阅读，我*安静 / 81
第五节 爱护眼睛，我能做好 / 89
第六节 学会整理，我*能干 / 97
第三章 校园大探索
**节 晨间活动，敬礼国旗 / 107
第二节 见到老师，礼貌问好 / 116
第三节 控制音量，文明休息 / 124
第四节 牵手同伴，探秘校园 / 134
第五节 课间活动，安全十分 / 143
第六节 我的学校，我来说说 / 151
第四章 校园一天创
**节 小小课表，我会制作 / 161
第二节 我会上课，更会准备 / 169
第三节 班级的事，我能参与 / 177
第四节 描绘校园，记忆美好 / 186
第五节 YOYO奖励，我有收获 / 193
第六节 动动小手，美丽教室 / 200
第五章 校园我爱你
**节 爱护学校，我们很棒 / 211
第二节 你的优点，我来点赞 / 219
第三节 小自控师，我来争当 / 227
第四节 小运动会，我们都爱 / 236
第五节 演练展示，快乐结业 / 244
第六节 梦想起航，拥抱未来 / 251
**节 走进校园，认识老师 / 3
第二节 排排坐坐，结识朋友 / 11
第三节 初识校园，寻找教室 / 19
第四节 文明就餐，我们*棒 / 26
第五节 遵守规则，路队整齐 / 35
第六节 校园礼仪，从我做起 / 43
第二章 校园学习会
**节 学会上课，我们能行 / 53
第二节 坐姿正确，我们*棒 / 64
第三节 文明如厕，我能做到 / 72
第四节 快乐阅读，我*安静 / 81
第五节 爱护眼睛，我能做好 / 89
第六节 学会整理，我*能干 / 97
第三章 校园大探索
**节 晨间活动，敬礼国旗 / 107
第二节 见到老师，礼貌问好 / 116
第三节 控制音量，文明休息 / 124
第四节 牵手同伴，探秘校园 / 134
第五节 课间活动，安全十分 / 143
第六节 我的学校，我来说说 / 151
第四章 校园一天创
**节 小小课表，我会制作 / 161
第二节 我会上课，更会准备 / 169
第三节 班级的事，我能参与 / 177
第四节 描绘校园，记忆美好 / 186
第五节 YOYO奖励，我有收获 / 193
第六节 动动小手，美丽教室 / 200
第五章 校园我爱你
**节 爱护学校，我们很棒 / 211
第二节 你的优点，我来点赞 / 219
第三节 小自控师，我来争当 / 227
第四节 小运动会，我们都爱 / 236
第五节 演练展示，快乐结业 / 244
第六节 梦想起航，拥抱未来 / 251
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大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 节选
走进校园，认识老师 活动背景 美好的人生从美好的教育开始，美好的教育从“行为优”开始。一年级是小学生正式踏上求学征程的**站，是孩子们开启梦想之旅的新起点。面对新校园、新老师、新同学，他们既满怀向往与期待，又会滋生一丝紧张感与焦虑感。“开学**天”会产生非常重要的“首次效应”，如何让一年级新生以*快的速度融入新的校园环境，适应新的校园生活，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，从而顺利迈出**步？我们尝试用热烈的氛围来渲染，以活泼的形式来迎接，邀亲切的师长来相伴，在校园初体验时用爱和智慧触摸童心，消除新生的入学恐惧心理，帮助他们快速融入小学生活。 活动目标 （1）通过走红毯、越礼门，和亲人携手搭乘“校园梦想号”列车，粘贴梦想卡，与校园吉祥物拍照留念等仪式，让学生感受校园的热情氛围。 （2）借助个人小名片引导学生寻找自己的座位，让学生通过唱歌游戏渐渐熟悉同学，消除彼此的陌生感和对家长的依恋感，快速融入班级。 （3）通过观看校园宣传视频及参观校园，让学生对学校布局、学校设施有初步了解，对校园文化有初步感知。 活动准备 学生准备：在父母的指导下，填写好“梦想车票”上的“新学期梦想”。 学校准备：印有“四叶风车”校标的校园通行卡，“梦想号”列车，吉祥物人偶，学校介绍视频，音乐《大梦想家》《上学歌》《你的名字叫什么》等。 活动过程 **板块：走进校园，梦想起航 （学校大门口播放《大梦想家》。） 1. 走红毯，越礼门 校园吉祥物YOYO人偶：亲爱的小朋友，附小欢迎你！ 小朋友领取印有学校“四叶风车”校标的校园通行卡，和着轻快的音乐，迈着愉悦的步伐，与父母一起走上红毯，穿越写有学校核心价值观“自律”“好学”“友善”“担当”的礼仪门正式进入校园。 2. 识校标，学优品 “自律”门礼仪员：小朋友，刚刚我们跨越了一道礼仪门，你们还记得门上的名称吗？ 生：“自律”门。 “自律”门礼仪员：哇，真厉害！你们的识字量真大，那你们知道“自律”是什么意思吗？ 生：自己管好自己。 “自律”门礼仪员：是的。这是我们学校校标“四叶风车”中的飞鸟，代表我们是自由快乐之人，必是敬畏法度之人，而敬畏法度之人，多是严于律己之人。让我们管理好自己，成为自己的小主人，像小鸟一样自由快乐飞翔。欢迎进入下一道门！ “好学”门礼仪员：欢迎小朋友来到“好学”门，“好学”在我们校标“四叶风车”中代表爱学习的小孩。你们知道“好学”的意义吗？ 生：自己学习长本领。 “好学”门礼仪员：真棒！“好学”是一种能力，一个会学习的人今后在任何领域都能变得很强大。让学习相伴我们一生吧，请小朋友走进下一道门！ “友善”门礼仪员：欢迎小朋友来到“友善”门！你知道“友善”是“四叶风车”中哪一个标志吗？ 生：绿叶。 “友善”门礼仪员：是的，你瞧，我的胸前就是“绿叶”。同学之间相互信任，和睦相处，友善对待，是多么美好的画面啊！在我们的成长道路上，师长、朋友的陪伴就如同春雨一样滋润着我们的心田。怀着一颗感恩的心，在雨露的滋润下，绿叶会越来越茂盛。请小朋友走进下一道门！ “担当”门礼仪员：欢迎小朋友进入，这里是？ 生：“担当”门。 “担当”门礼仪员：你瞧，我们的校标是一个会转动的“四叶风车”，“担当”就是其中的一抹阳光。它告诉我们人生需要经过磨砺，学会承担，才有阳光。从小做起，从小事做起，做有责任感的附小学子。和我一起宣誓：让我们共同努力，成为一名“自律、好学、友善、担当”的附小学子。 生：让我们共同努力，成为一名“自律、好学、友善、担当”的附小学子。 3.齐合影，铭此刻 校园礼仪员：小朋友，请出示你的附小“梦想号”车票！欢迎乘坐“梦想号”，请把你写有“梦想”的车票粘贴在列车上，登上我们的“梦想号”列车吧！ 生：谢谢！ （学生与家长在“梦想号”列车前合影留念，牵手一个小伙伴参观“梦想车厢”，共同聆听老师和礼仪员一起讲述的有关梦想的故事。） 校园礼仪员：小朋友，请拿好校园通行卡，跟我一起进入我们的班级哦！ 【设计意图】开学**天，孩子在父母的陪同下共同踏入新征程，可以消除孩子内心的焦虑感。孩子与父母在参观的过程中了解校园文化，粘贴“梦想车票”，登上“梦想号”列车，感受融入校园的乐趣，感悟梦想的力量。*后与爸爸妈妈欢乐留影，印记下孩子的入学一刻，印刻下孩子在校园的**抹微笑。 第二板块：寻找座位，初识老师 1. 玩游戏，找座位 师：小朋友们，欢迎你们来到一年级×班，你们的座位在哪里呢？ 生：不知道。 师：那咱们就来做一个小游戏吧！你们愿意参与吗？ 生：愿意。 师：老师在每一张课桌上都放有一张写有你们姓名的小名片，请你们仔细寻找，看看你们的座位在哪里。 生：好的。 （小朋友们先离开原先的座位，在自己的努力和老师的引导下成功找到写有自己姓名的座位并坐下来。） 师：哇，你们可真能干，一下子就找到了自己的座位。 【设计意图】对于刚进入新环境的孩子来说，周围的一切都是陌生的，他们的内心是非常需要安全感的。“找座位”这一个简单的小游戏不仅能让孩子感受到发现的欢乐，也能让孩子们初步体验到成功的喜悦，奠定了自我探索、自我发现的学习基础。 2. 趣介绍，识老师 （学生在相应座位上坐定后，教师进行简单的自我介绍。） 师：小朋友们好，今天是大家成为小学生的**天，你们的心情怎么样呢？ 生：非常开心。 师：嗯！老师们也特别开心！那你们知道我是谁吗？ 生：不知道。 师：哈哈，那老师就来好好介绍一下。我姓×，你们可以叫我×老师。 生：×老师好！ 师：你们可真懂礼貌。那大家知道我任教什么学科吗？ 生：我猜是语文。 生：我觉得是数学。 生：我感觉你像是教音乐的。 师：你们知道的学科可真多！老师给个小提示。 （呈现一张印有拼音的图片。） 师：请你根据图片猜一猜，我是教什么学科的？ 生：哈哈，我猜你是语文老师。 师：说说你是怎么知道的。 生：因为我看到了拼音a、o、e。 师：你可真会观察，恭喜你答对了。这位是我们班的另一位老师，请她来介绍自己，大家掌声欢迎！ 师：小朋友们好，先来猜一猜我姓什么。 生：李。 生：张。 生：王。 师：是不是挺难猜的呀？告诉你们一个小秘密你们就知道了，我的姓跟一种动物名字的发音是一样的，能猜到姓什么吗？ 生：熊。 生：猪。 生：鱼。 生：牛、羊、马。 师：哈哈，我已经听到正确答案了。没错，我就是朱老师，特别喜欢吃的一位老师。看看我的身材，你们觉得我是教什么的？ 生：体育。 生：音乐。 师：是的，在朱老师的课堂上大家可以唱出非常美妙的歌声，还可以展示优美的舞姿哦！ 生：哦！音乐老师，我*喜欢唱歌啦！ 师：真机智，我就是带领你们感受艺术乐趣的音乐老师。 【设计意图】通过猜姓氏、猜学科这样的方式让孩子们认识老师，孩子们在欢快轻松的环境中了解老师的学科特点，并能够用自己的方式记住老师，从而让他们的内心有所依靠，为更好地喜欢老师、适应学校生活打下基础。 第三板块：熟悉老师，学会问好 师：小朋友们，刚刚大家认识了老师，那你们会跟老师打招呼吗？ 生：会。 师：哪位小朋友能示范一下呢？ 生：老师，您好！ 师：刚刚这位小朋友真棒！还有没有小朋友要补充呀？ 生：我觉得我们要向老师鞠躬，应该是这样的：老师，您好！（鞠躬） 师：（小结）示范得真标准。跟老师打招呼时我们要说×老师您好，然后微微鞠躬，再说我是×年×班的×××。 师：小朋友们学会了吗？ 生：会啦。 师：那我们就一起来试一遍吧！ 生：×老师，您好！（鞠躬）我是×年×班的×××。 师：来！老师们就在眼前，我们一起去打个招呼吧！ （每个小组前站一位老师，以小组开火车的方式循环打招呼，老师亲切回礼。） 【设计意图】对于积极开启小学生活的孩子们来说，老师是他们*依赖的人，认识老师，学会跟老师打招呼，是一种非常好的拉近师生距离、消除学生紧张感的途径。因此，充分利用简单、有礼貌地打招呼的游戏方式，跟老师进行互动，打破了教室里的沉寂，让孩子们进一步熟悉老师，对老师留下美好的印象。 第四板块：温馨任务，寻找老师 师：请小朋友们翻开《我好棒！YOYO入学践行册》第1页——“认识能手”页面。下课之后，我们班的老师就在走廊里，请小朋友们去认一认老师，跟每一位老师打打招呼，问个好！正确认识一位老师，老师会奖励给小朋友一张“认识能手”的贴贴纸，看看哪位小朋友能收集全部7枚“认识能手”贴贴纸！（语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学七位老师） 认识我的老师，我能行！ 见到老师，我会微微鞠躬，说：×老师您好！我是×年×班的×××。 学 科语 文数 学英 语科 学音 乐体 育美 术 老 师×老师×老师×老师×老师×老师×老师×老师 奖 励 哇！我得到了 张“认识能手”贴贴纸，我好棒！ （课间，学生寻找老师，介绍自己，礼貌地向老师问好。） 【设计意图】寻找老师，跟老师打招呼，不仅是练习如何礼貌地跟老师打招呼，也能拉近与老师之间的情感距离，从而引领新生更快地融入班级、融入学校。 效果观察 入学**天，新生有着新鲜感与兴奋感，同时又会有一丝陌生感。通过一系列活动，可以很好地拉近师生、生生之间的距离，培养师生情与孩子们之间的友情，慢慢汇聚班级的力量。不管是投放梦想还是认识新伙伴，都为一年级萌新们注入了一种新生的力量，尤其是认识老师、学会问好这一环节，充满了乐趣，帮助新生快速熟悉老师，融入学校。形式丰富的欢迎环节唤醒了学生心中梦想萌发的力量，团结友好的氛围有助于学生更好、更快地成长。 活动建议 （1）入学仪式要简洁。因为一年级新生的理解能力较弱，且自控能力不强，所以主持人的介绍和布置任务的指令要清晰，任务的可操作性要强，这样才能保持校门口的通畅，防止拥堵。 （2）环保意识要强抓。入学仪式中有一环节是学生将“梦想车票”粘贴在“梦想号”上，很多小朋友撕掉双面胶后就随地乱扔，需要有志愿者从中协调帮助，家长和老师需要进行即时教育。爱护校园环境是每一个人的责任和义务，我们应从入学**天进行教育，从小事做起。 （3）教师问候要亲切。教师留给小朋友和家长的**印象非常重要。如何让孩子快乐入校园，家长安心离校园？教师要耐心引导孩子进班入座，陪伴孩子快乐游戏，让家长看到孩子有一个快乐的学习状态。 本课设计参与者：李慧
大夏书系·了不起的一年级新生:小学入学课程微创意 作者简介
田巧玲，浙江省教育厅教研室附属小学校长，高级教师，杭州市首届十佳教师，杭州市优秀教师，杭州市教坛新秀，杭州市西湖区第一层次学科带头人，项目制名师工作室领衔人，致力于“百分百”教育研究，主持的“YOYO入学课程”“墨香书韵课程”被评为浙江省教育改革精品课程，多项改革成果在省市获奖。 林志超，浙江省教育厅教研室附属小学副校长，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，《班主任》《班主任之友》等封面人物，致力于学生行为问题艺术化教育研究，该成果获浙江省一等奖、教育部重点课题立项，著有《从班会课到成长课程》《教师艺术应对学生问题36记》等。 冯卫芳，浙江省教育厅教研室附属小学副校长，高级教师，杭州市优秀教师，杭州市教坛新秀，杭州市首届科研标兵，致力于小学数学教学研究，曾在《教学月刊》《小学数学教育》等杂志发表论文10多篇，30多篇科研成果、论文在省市获奖。
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