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中学教师课堂教学言语行为研究 版权信息
- ISBN：9787520395984
- 条形码：9787520395984 ; 978-7-5203-9598-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学教师课堂教学言语行为研究 内容简介
课堂教学*重要的方式是讲述，语言是*基本、也是*重要的交际方式。站位语用学的研究立场，教师的课堂讲述是一种言语行为，可以而且必须从言语行为的角度加以认识。课堂教学言语行为是以告知为核心交际意图的言语交际行为，告知是其基本属性。课堂教学言语交际围绕着告知交际意图的实现而进行，告知交际主体、告知交际形式、告知交际语境对告知交际意图的实现、告知效果的达成具有重要影响。
中学教师课堂教学言语行为研究 目录
绪论
**章 相关研究综述
**节 国外教师教学语言研究概况
第二节 国内教师教学语言研究概况
第三节 国内外已有研究的启发与思考
第二章 中学教师课堂教学言语行为的性质、结构
**节 中学教师课堂教学言语行为的性质
第二节 中学教师课堂教学言语行为的特点
第三节 中学教师课堂教学言语行为结构
第三章 课堂告知交际主体分析
**节 主体的需求、意愿与交际效果
第二节 主体交际角色与交际效果
第三节 主体间交际关系与交际效果
第四章 课堂告知语言形式分析
**节 告知话语形式映射模式分析
第二节 告知意向标记形式分析
第五章 教学语篇构建形式分析
**节 教学语篇的话语结构
第二节 对话形式
第三节 话题引入形式
第四节 话语进程形式
第六章 中学教师课堂教学言语行为的实现
**节 实现结构
第二节 实现条件
第三节 实现机制
第四节 实现原则
第五节 实现途径
第六节 实现过程
结语
参考文献
附录
**章 相关研究综述
**节 国外教师教学语言研究概况
第二节 国内教师教学语言研究概况
第三节 国内外已有研究的启发与思考
第二章 中学教师课堂教学言语行为的性质、结构
**节 中学教师课堂教学言语行为的性质
第二节 中学教师课堂教学言语行为的特点
第三节 中学教师课堂教学言语行为结构
第三章 课堂告知交际主体分析
**节 主体的需求、意愿与交际效果
第二节 主体交际角色与交际效果
第三节 主体间交际关系与交际效果
第四章 课堂告知语言形式分析
**节 告知话语形式映射模式分析
第二节 告知意向标记形式分析
第五章 教学语篇构建形式分析
**节 教学语篇的话语结构
第二节 对话形式
第三节 话题引入形式
第四节 话语进程形式
第六章 中学教师课堂教学言语行为的实现
**节 实现结构
第二节 实现条件
第三节 实现机制
第四节 实现原则
第五节 实现途径
第六节 实现过程
结语
参考文献
附录
展开全部
中学教师课堂教学言语行为研究 作者简介
宋扬，女，吉林四平人，吉林师范大学文学院教师，副教授，吉林大学应用语言学博士，研究方向：语言学及应用语言学。近年来，在《社会科学战线》《文艺争鸣》等刊物发表学术论文二十余篇，主持或参与***、省级、厅级科研项目十余项，获吉林省社科成果奖1项，参编著作及教材5部。主讲的《教师语言》课荣获***精品资源共享课、***一流本科课程。
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