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中学教师课堂教学言语行为研究

中学教师课堂教学言语行为研究

作者:宋扬
出版社:中国社会科学出版社出版时间:2022-06-01
开本: 16开 页数: 268
本类榜单:社会科学销量榜
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中学教师课堂教学言语行为研究 版权信息

  • ISBN:9787520395984
  • 条形码:9787520395984 ; 978-7-5203-9598-4
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

中学教师课堂教学言语行为研究 内容简介

课堂教学*重要的方式是讲述,语言是*基本、也是*重要的交际方式。站位语用学的研究立场,教师的课堂讲述是一种言语行为,可以而且必须从言语行为的角度加以认识。课堂教学言语行为是以告知为核心交际意图的言语交际行为,告知是其基本属性。课堂教学言语交际围绕着告知交际意图的实现而进行,告知交际主体、告知交际形式、告知交际语境对告知交际意图的实现、告知效果的达成具有重要影响。

中学教师课堂教学言语行为研究 目录

绪论
**章 相关研究综述
**节 国外教师教学语言研究概况
第二节 国内教师教学语言研究概况
第三节 国内外已有研究的启发与思考
第二章 中学教师课堂教学言语行为的性质、结构
**节 中学教师课堂教学言语行为的性质
第二节 中学教师课堂教学言语行为的特点
第三节 中学教师课堂教学言语行为结构
第三章 课堂告知交际主体分析
**节 主体的需求、意愿与交际效果
第二节 主体交际角色与交际效果
第三节 主体间交际关系与交际效果
第四章 课堂告知语言形式分析
**节 告知话语形式映射模式分析
第二节 告知意向标记形式分析
第五章 教学语篇构建形式分析
**节 教学语篇的话语结构
第二节 对话形式
第三节 话题引入形式
第四节 话语进程形式
第六章 中学教师课堂教学言语行为的实现
**节 实现结构
第二节 实现条件
第三节 实现机制
第四节 实现原则
第五节 实现途径
第六节 实现过程
结语
参考文献
附录
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中学教师课堂教学言语行为研究 作者简介

宋扬,女,吉林四平人,吉林师范大学文学院教师,副教授,吉林大学应用语言学博士,研究方向:语言学及应用语言学。近年来,在《社会科学战线》《文艺争鸣》等刊物发表学术论文二十余篇,主持或参与***、省级、厅级科研项目十余项,获吉林省社科成果奖1项,参编著作及教材5部。主讲的《教师语言》课荣获***精品资源共享课、***一流本科课程。

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