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60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 版权信息
- ISBN：9787515366739
- 条形码：9787515366739 ; 978-7-5153-6673-9
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 本书特色
1、一本在教育研究和教学实践之间达到平衡的指南：239个实用建议循序渐进，易于消化，囊括了前瞻的教育理念和拿来即用的教学技巧，汇集了众多实证研究的支持，能实现高效的备课与授课。 2、 贡献价值颇丰的新视角，覆盖10个教育界普遍关注的重要议题：行为管理、课程设计、家校合作、反馈文化、领导力、学习空间、心理健康与幸福感等。 3、短时间、高成效：239个观点精练，教师每次只需花60秒，就能收获一个新方法、新理论。 4、一本写给教育工作者的“答案之书”：既能快速在课堂上运用，又为教师培训提供了关键方向，帮助学校管理者有效地打造高素质的教师队伍。 5、适用范围广，影响力强：无论你是新手教师、资深教师、学科带头人还是校领导，239个建议中总有一个能帮助你应对教学中的茫然时刻，有效地规避常见的错误。专业发展的每迈出一小步，都能对你的学生、教学、同事甚至是学校产生巨大的影响。
60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 内容简介
这是一本实用的教师成长指南，每次阅读你都会发现富有建设性的观点和研究，这些将会对学生、教学、同事和学校产生巨大的影响。 由于预算紧张、时间有限，学校可能无法为教职员工提供高质量的教师持续专业发展（CPD）培训，这意味着职业发展往往留给教师自己来负责。我们都知道持续专业发展的重要性，但当我们的时间很紧迫时，又该如何持续、切实地发展我们的职业呢？ 本书提供239个好读易懂的建议、理论和教学策略，涵盖10个教育界关注的焦点，每一个都能让你在60秒内快速消化吸收，并能快速运用到教学工作当中。
60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 目录
好评如潮
序言
前言
第1章行为
1.教育捐赠基金会的建议
2.警告
3.减少挑战性行为
4.正面优先法
5.人人都是榜样
6.一致性测试
7.稳定性和常规性
8.帮助学生处理意外的干扰
9.规则是
10.非语言行为管理
11.分解问题行为
12.行为干预措施
13.师生携手：打破行为周期
14.发挥同伴的影响力
15.关怀学生，展望未来
16.家校合作：确定共同的目标
17.反思：哪里出了问题
18.提升自我调节能力以改善行为
19.文化高于战略
20.防止霸凌行为
21.重视礼貌：全校参与
22.重视礼貌：集体干预
23.制止课间粗野打闹行为
24.棘手班级
25.拯救“替罪羊”
26.共享问题，共享实践
……
第2章课程
第3章让家长参与教育
第4章平等、公平和包容
第5章协同各方反馈，构建健康的反馈文化
第6章领导力
第7章学习环境
第8章心理健康和幸福感
第9章融洽的关系
第10章教与学
结论
展开全部
60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 节选
25. 拯救“替罪羊” 你是否发现某个学生总是受到指责，即使他根本不在教室里。这一策略有助于制止推卸责任的行为，防止“那个学生”成为全班的替罪羊。 1. 放大这类学生的优点，让他们的良好行为能够脱颖而出。 2. 当学生企图进行指责时，向他们解释无罪推定的原则，并教导学生什么是指责。 3. 给所有当事人一个适当表达自己的机会，必要时使用反思策略。 4. 当出现问题的时候，不要问“这是谁干的？”或“谁说的？”。这些问题经常导致学生们不公正地指责那些“嫌疑惯犯”。 为何尝试？ 研究表明，14个月大的孩子就能形成对他人观点的意识，而且人类对自己的声誉有一种自然的关注——害怕自己被排斥。不幸的是，随着时间的推移，一个孩子可能会成为课堂上的替罪羊，被全班同学排斥。需要有人来打破这种循环。 28. 课程设置的三种方法 在2018年的一篇文章中，英国教育标准局的首席督察阿曼达·斯皮尔曼探讨了设置学校课程的三个方法，以下是摘要。 1. 以知识为导向的课程。斯皮尔曼认为，在采用这种方法的学校里，领导们把课程视为“掌握学校定义的一系列特定学科知识”。知识优先于技能，技能“通常被认为是课程的结果，而不是其目的”。 2. 知识嵌入法。采用这种方法的学校“对课程理论的依赖程度低于以知识为导向的学校”。他们重视知识，但也强调培养技能。 3. 以技能为导向的课程。少数学校围绕技能培养设计课程。这些学校优先提供学生未来所需的技能，并常常将知识视为“不相关的事实”。 为何重要？ 斯皮尔曼的分类可能会给你提供一些思考，在课程方法上有新的思路。 重要提示 值得注意的是，这项研究只调查了23所学校。每个学校各有不同，你所在的 学校可能不符合这些方法中的任何一个。 29. 什么是知识丰富的课程 知识丰富的课程（Knowledge-rich curriculums）是一个热门话题，但它到底是什么呢？在一篇文章中，作家兼教育顾问汤姆·谢林顿（Tom Sherrington）提出，知识丰富的课程有四个组成部分： 1. 知识会提供一种驱动力和基础哲学。谢林顿说，在知识丰富的课程中，“有一种观念认为，通过认识事物，我们就能获得力量”。技能和理解被认为是知识的形式。 2. 知识内容有具体的细节。谢林顿说，在知识丰富的课程中，任务单元由要学习的知识细节来支持。 3. 教知识是为了记住，而不仅仅是见过。谢林顿说，一个良好的知识丰富的课程应该参考认知科学。采用低风险测验和间隔检索练习，以优化关键知识的记忆。 4. 知识是被有意识地、连贯地进行排列和计划。在知识丰富的课程中，为了建立谢林顿所说的“安全架构”（Secure Schemas），并创造相互关联的学习体验，需要对内容进行排序。 为何考虑这个概念？ 知识丰富的课程不仅仅是学习事实。当概念被拆解后，方法的复杂性就显露出来了。 重要提示 阅读谢林顿在《影响》（Impact）杂志上发表的文章（可访问 tinyurl.com/ ycnrfmg8获得）。 48. 艺术在教育中的重要性 你如何利用艺术来提升并丰富你的课程内容？艺术是有价值的、美妙的学科，但多年来已经被挤出了学校的课程表。现在是时候让艺术回归学校舞台了，这里有一些建议，可以帮助你在教学中融入美术、戏剧和音乐。 我怎样才能把美术带入课堂？ 1. 画小幅“素描”。让学生在便利贴上快速（两分钟）画草图，这能反映出他们对内容的理解程度。 2. 展示和使用与内容相关的艺术品。例如，如果在科学课中涉及声音，给学生们介绍费边·奥夫纳（Fabian Oefner），他能利用声波创造出美丽的艺术。 3. 画出你的计划。无论是故事、信息文本还是科学调查，都可以用绘画而不是书面文字来创建计划。 我怎样才能把戏剧带入课堂？ 1. 角色扮演。大多数科目都会涉及重要人物，所以角色扮演可以用来掌握历史人物、作品人物或著名的活动家的知识。学生还可以扮演数字、分子、血细胞、力等。 2. 定格画面。用定格框表示一个历史性的时刻，这是一种快速而简单的方法，可以深化学生对关键场景的理解。 3. 讲故事和哑剧。通过故事或哑剧的形式复述关键事件，是让学生创造性地表达理解的好方法。 我怎样才能把音乐带入课堂？ 1. 通过唱歌学习。网上有很多与课程内容相关的歌曲。 2. 创作你的原创歌曲。创作包含专业词汇和特定信息的歌曲是一种加深理解的有趣方式。 3. 听音乐。与学习相关的音乐可以激发对内容的深入思考。例如，播放维瓦尔第的《四季》，让学生们参与有关天气的活动。 为何重要？ 艺术在培养学生的创造力和自信心方面起着至关重要的作用。记住，艺术本身就有着不可思议的价值，但是将它们融入其他科目更是妙不可言。 重要提示 除了美术、戏剧和音乐，你如何将舞蹈、摄影和手工艺等科目纳入你的教学中？ 49. 职业生涯教育 英国中学必须为8至13年级的学生提供独立的职业生涯教育指导。以下是可供学校用于提升职业生涯指导体系的八项指导基准（盖茨比基准a）。 1. 为学业制订一个职业生涯教育指导计划。你们学校对学生的职业规划是什么？你如何与家长、老师、用人单位和学生沟通这个计划？ 2. 学习如何获得职业信息。你们学校如何培养学生对未来所选专业的认识？ 3. 满足学生的需求。你们如何为不同阶段的学生提供职业指导服务，并根据每个学生的需求量身订制指导计划。 4. 将职业生涯与课程学习结合起来。你们学校课程的各个方面与职业的联系如何？ 5. 接触用人单位的雇主和员工。你们学校的学生有机会向雇主学习有关工作、就业的技能吗？ 6. 到工作场所实习。你们是否能*大限度地为学生提供体验职场生活的机会？ 7. 接触继续教育和高等教育。所有学生都应该了解自己可以获得的全部学习机会，包括走学术和职业路线以及去学校、学院、大学和工作场所的学习。 8. 接受个性化指导。当学生需要进行重大的学习或职业抉择时，能够得到职业顾问的指导和帮助吗？ 为何尝试？ 帮助学生为成功的未来做准备，提供高质量的就业指导至关重要。 重要提示 任命学校职业教育负责人，肩负起学校提供指导和教育的责任，确保学校对此方面的规划得到充分的重视。 61. 解决家长的顾虑 即使你尽了*大的努力，你也不会做的每件事都得到父母的肯定。有时每个人的期望值可能会不同，有时我们可能会犯错误。当一场具有挑战性的对话必须进行时，准备好开诚布公地交谈，并给家长提供机会表达他们的观点，这是让家校关系回到正轨的关键。但首先你需要消除他们的顾虑，来决定如何解决问题。 1. 抱怨的家长。让他们给你提供尽可能多的信息。记下他们的抱怨，表示同理心，解释你会研究这个问题，并答应在当天结束前给他们反馈。 2. 困惑的家长。问问题，看看他们在什么方面需要帮助。如果可以，给他们提供所需要的信息。如果没有，告诉他们你会发现更多信息，并会尽快让他们知道。 3. 生气的家长。保持冷静，倾听、澄清和提问。表现出同理心和对他们的关切。记住：如果父母的暴怒让你觉得不舒服，告诉他们，你现在不能和他们说话，因为他们没有表现出尊重。摆脱这种局面，向高层领导求助，他们会为你解决问题。 4. 焦虑的家长。告诉他们，你可以看出他们很担心，然后通过问问题的方式来消除他们的担忧。向他们保证，你理解他们，学校也会尽*大可能支持他们。 为何有效？ 有效的回应可以扭转糟糕的家校关系。 重要提示 如果一位家长想要立即开展一场冗长的谈话，向其说明，你想给这个问题足够的时间，所以你需要和他在放学后再见面。 62. 如何传达棘手信息 当你在家长会或书面报告中传达棘手信息时，你是否在措辞上有困难？公开交谈而不冒犯他人是很困难的，所以请记住以下提示。 1. 关键是要记住，这是别人的孩子。无论发生了什么（或没发生什么），父母与孩子的关系比与你的更密切。所以你对学生的态度很重要。 2. 这对父母来说，应该不会是太大的意外。如果这是一个持续的问题，家长应该早在家长会举行或书面报告发出之前就知道了。 3. 从积极的方面着手，给自己一个良好的开端。总会有一些好的地方可以汇报（诚实地说）。 4. 告诉父母你的担忧，同时也告诉他们你的方案。例如，如果你想解释清楚乔伊很难听从指示，接着你就要解释你是如何帮助他的，父母很可能会感激你的努力，理解你的难处，并与你一起并肩战斗。 5. 要诚实，但不要残忍。你要让家长完全了解孩子的学习障碍是什么， 你为此做了什么，以及他们如何做能够提供支持。 6. 关注进步，而不是成就。许多父母都会拿自己的孩子和同龄人比较。 对于成绩不佳的学生，这样的做法会让家长感到震惊和不安，所以不要在学生之间进行比较。 7. 出勤问题或在家学习经常给老师造成困难。请直接与父母沟通。 为何有效？ 父母在离开的时候会理解这些问题，也会对他们的孩子得到支持和理解充满信心。 重要提示 向同事请教如何措辞；三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮！当孩子有明显的健康问题时，避免讨论出勤问题。别再用低于平均出勤率的内疚，烦扰为孩子身体状况不佳而担忧的父母。 68. 创建文化丰富的课程 营造多样性的校风不仅仅依赖于主题日或专门活动，那么如何将文化和种族多样性融入课程呢？ 1. 在英语课堂上，使用能代表多样性文化和不同种族的教学文本。 2. 利用地理知识了解其他文化。例如，当学习不同的地域时，将重点放在了解当地居民上。 3. 在历史课上探索不同的时期，有助于思考文化多样性及其如何随着时间的推移而改变，以及不同种族的人的行为发生了怎样的变化。 4. 以体育和运动为载体，了解不同的文化体育传统和体育名人。 5. 利用宗教知识培养学生对其他文化和种族的认识。 6. 透过所有科目，探索过去和现在的关键人物。例如，当学习科学中的细胞时，讨论以研究细胞结构闻名的欧内斯特·埃弗雷特·贾斯特（Ernest Everett Just）；当学习第二次世界大战时，讨论**个防毒面具的发明家加勒特·摩根（Garrett Morgan）；当学习太空时，讨论**个到访太空的黑人妇女梅·杰米森（Mae Jemison）。 为何重要？ 如果你想让学生深入了解，社会是如何由来自不同文化和种族的人建立起来的，那么你就需要让他们了解事实。 重要提示 把这些建议与其他方面的多样性联系起来，比如性别、残疾和年龄。 85. 减少感官过载 许多患有自闭症和多动症的学生就读于主流学校，因此，支持这些学生必须成为教师和学校领导的首要任务。你知道吗，许多自闭症儿童和一些多动症儿童的感官都很敏感，对光线、声音、触觉和气味的过度敏感会导致巨大的痛苦。以下迹象是识别学生是否可能正在经历感官过载的方法。 1. 学生捂住耳朵、眼睛或鼻子。 2. 他们看起来焦躁不安、易怒或紧张。 3. 他们似乎心烦意乱或注意力不集中。 4. 他们看起来焦虑、过度兴奋或不知所措。 5. 他们可能会躲在桌子底下，重复动作，或者蜷缩成一团。 6. 他们会告诉你噪音/气味/图案/纹理困扰着他们。 一旦你意识到感官过载是一个问题，试试下面的建议来帮助学生缓解这个问题。 1. 为学生提供耳机来屏蔽噪音。 2. 允许学生离开教室（在监督下）。 3. 移除那些引起痛苦的物品（带有特殊纤维或质地的物品，或有强烈气 味的物品）。 4. 制订一个计划，帮助孩子在感官过载时能够识别并交流，采取一些措 施，以减少感官过载。 151. 角色扮演活动区 你需要有关角色扮演活动的灵感吗？这里有六条建议。 1. 把家长拉进来。可能有父母或监护人可以帮忙创建角色扮演区。木匠或园丁可能有适合的道具，或者能够为你制作一些特别的东西！ 2. 开展与阅读、写作和数学相关的角色扮演。例如，在咖啡厅的角色扮演区，你可以为前台员工提供收银机和“钱”，为服务员提供记事本，甚至可以制作自己的菜单模板。 3. 保持真实。使用真实的物品、道具和工具（只要是安全的），这意味着你不必购买或重新制作材料。 4. 发挥创造力。试试创造各种场景，像宠物美容院、空间站、花园、咖啡馆、糖果店、工厂、城堡、森林、面包房、海滩、健身房和消防站等。你也可以尝试建构没有主题的角色扮演区，提供广泛的材料，让孩子们建立自己的场景。 5. 示范。通常，学生参与扮演的角色与他们的现实生活经验有关，但如果角色扮演的环境是完全陌生的（让我们面对现实吧，不是所有4岁的孩子都去过理发店或海滩），他们可以借鉴的经验就很有限。为了解决这个问题，可以向他们讲述对应场景发生的故事或轶事，并给他们做示范。 6. 当众表演。如果你发现有些角色扮演非常精彩，要么把它拍下来，要么问问孩子们是否愿意在同伴面前表演。 167. 习得性乐观和认知扭曲 你的想法越消极，你的生活就会越消极。好消息是你可以改变你的观点。马丁·塞利格曼在他的《活出*乐观的自己》（Learned Optimism）一书中发现，乐观主义者和悲观主义者解释问题时有不同的风格。 1. 个人化。塞利格曼认为，乐观的人倾向于将责任归咎于外部力量或环境。例如，如果某一堂观摩课出了问题，他们不会责怪自己或他人，而是会思考其他因素或行为。他们可能会认为“这次的计划没有那么“周密”，而不是“我一定是个糟糕的老师，这都是我的错”。但是要小心，不要养成逃避责任的习惯；塞利格曼的研究中也注意到了乐观与妄想之间的细微差别！ 2. 永久性。塞利格曼说，乐观的人往往认为问题是暂时的，而不是永久的。例如，“这种不良行为会在圣诞节后得到解决”。 3. 普遍性。塞利格曼说，当乐观的人在一个领域遭遇失败时，他们不一定会将其扩展到其他领域。悲观主义者恰恰相反，他们可能会在一个领域经历失败，并觉得自己在其他领域也会失败。例如，“我的数学很差，所以我的英语也一定很差”。 其他有趣的观点来自精神病学家艾伦·贝克（Aaron Beck）的研究，他在20世纪60年代为认知扭曲理论奠定了基础。认知扭曲是非理性的思维模式：我们的大脑让我们相信一些并不真实的事情。以下是5种常见的认知扭曲。 1. 绝对思维：你觉得事情“总是”或者“永远不会”有发生的时候。例如，如果你的领导拒绝了一个提议，你可能会想：“我的领导从来不听我的！”尽管这种情况不太可能发生。 2. 过度概括：一次或孤立的事件导致以偏概全。例如，“我上了一堂很糟糕的课——我所有课肯定都很糟糕！” 3. 否定积极因素：消极因素占上风，即你决定积极因素“不算数”的时候。例如，如果一位同事对你面临的问题提出了积极的解决方案，你会说“是的，但是……”来拒绝。 4. 匆忙下结论：做出负面的假设，然后寻找证据来支持这些假设，而不是寻找证据然后得出更理性的结论。 5. 偏执思维：认为为了达到成功，应该或必须完成一些有条件的行为。例如，“要成为一名好老师，我必须给每本作业打分”。 215. 学生扮演专家教学 你们班级*优秀的学习者如何帮助其他学生？这种策略允许学生扮演专家的角色，帮助他们班上的其他人。它的目的是*大限度地提升学生的理解，通过表达他们所知道的内容来帮助同学。 1. 在教室后面摆张桌子。桌子一边有两把椅子，另一边也有两把。在白板上准备一组与所教授的主题或方法有关的问题。 2. 当学生已经出色地完成了他们的任务时，请他们坐在专家桌前。 3. 他们可以一起探讨准备好的问题，为面试做准备。 4. 派两名学生到专家桌前。让他们就这个话题对“专家”进行测试。 5. 也要给面试者一个提问的机会。 6. 如果你觉得他们已经准备好了，那就让面试者成为新的“专家”，传授他们从面试过程中获得的知识。 为何有效？ 学生对学习拥有自主权，可以成为他人学习的促进者。给学生一个教书的机会，可以帮助他们巩固所学的知识。这种方法为孩子加深自己的理解提供了有意义和有价值的途径。 重要提示 在你要求学生们扮演专家的角色之前，一定要确保他们对某个概念完全掌握。
60秒教师专业发展指南(给教师的239个持续成长建议) 作者简介
罗斯·莫里森·麦吉尔（Ross Morrison McGill） 英国推特上备受关注的教育家，有超过25年的教学和学校领导经验，曾为学校和组织提供独特的见解和支持。全世界有很多教师都在使用他的5分钟教案。代表作有《如何解决课堂上关键的9个问题》《卓越教师工具包》等。 汉娜·比奇（Hanna Beech） 肯特郡一所小学的副校长，她负责设计有效的教学和构建学校课程。她是一位热心的作家和富有激情的教育家，曾为多个教育网站和栏目撰稿。
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