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走向可持续的未来:中小学可持续发展教育理论与案例设计 版权信息
- ISBN：9787520211581
- 条形码：9787520211581 ; 978-7-5202-1158-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
走向可持续的未来:中小学可持续发展教育理论与案例设计 本书特色
首先，本书能够帮助人们了解联合国可持续发展目标及核心概念，让人们意识到，联合国可持续发展17个目标与我们的生活密切相关，涉及社会、环境、文化和经济方面的诸多问题。 第二，本书希望通过研究世界可持续发展教育的脉络来发展中国的可持续发展教育事业。 第三，由于可持续发展本身就是“跨学科”的，故本书从“项目式学习”角度出发，向读者展示如何在中小学阶段结合各个学科内容开展可持续发展教学活动。 第四，本书设计了合理的可持续发展教育目标。本书教学目标的梳理主要参考了联合国教科文组织编写的《教育促进实现可持续发展目标 学习目标》，联合国文件中的学习目标涵盖了各个年龄段，本书则根据中国中小学生的特点，从社会情感、行为和认知三大领域进行编写。
走向可持续的未来:中小学可持续发展教育理论与案例设计 内容简介
本书分为三部分：**部分阐述了可持续发展教育的理论基础，包括可持续发展教育的关键概念、由来与实质，等等；第二部分介绍了可持续发展教学方法论，为教师开展可持续发展教育提供理论指导与教学实践指导；第三部分根据联合国可持续发展目标，为可持续发展教育设计了活动案例。
走向可持续的未来:中小学可持续发展教育理论与案例设计 目录
**章 可持续发展教育的理论基础
**节 可持续发展教育的关键概念 / 2
一、可持续发展 / 2
二、可持续发展目标 / 4
三、可持续发展教育 / 6
第二节 国际可持续发展教育的发展脉络与核心内容 / 8
一、国际可持续发展教育的发展脉络 / 8
二、国际可持续发展教育的核心内容 / 10
第三节 中国可持续发展教育的历程与教师教育的问题 / 13
一、中国可持续发展教育的历程 / 13
二、中国可持续发展教育中教师教育存在的问题 / 16
第二章 中小学可持续发展教育的教学论
**节 可持续发展教育的目标 / 20
一、可持续发展教育目标的特点 / 20
二、德国中小学生可持续发展关键能力 / 21
第二节 可持续发展教育学习活动的过程设计与实施 / 24
一、理论基础 / 24
二、学习方法 / 25
三、学习过程 / 28
第三节 可持续发展教育学习活动的评价 / 31
一、多元化的评价主体 / 31
二、强调过程评价与结果评价的结合 / 32
三、聚焦价值观、行为方式的评价方法 / 32
第三章 可持续发展教育案例设计
**节 可持续发展目标 1 无贫穷 / 37
一、理解可持续发展目标 / 37
二、教学目标 / 38
三、阅读材料概要 / 39
四、典型案例设计 / 40
五、可选择的其他主题 / 45
第二节 可持续发展目标 2 零饥饿 / 46
一、理解可持续发展目标 / 46
二、教学目标 / 47
三、阅读材料概要 / 48
四、典型案例设计 / 49
五、可选择的其他主题 / 54
第三节 可持续发展目标 3 良好健康与福祉 / 60
一、理解可持续发展目标 / 60
二、教学目标 / 61
三、阅读材料概要 / 62
四、典型案例设计 / 63
五、可选择的其他主题 / 67
第四节 可持续发展目标 4 优质教育 / 68
一、理解可持续发展目标 / 68
二、教学目标 / 69
三、阅读材料概要 / 70
四、典型案例设计 / 71
五、可选择的其他主题 / 75
第五节 可持续发展目标 5 性别平等 / 76
一、理解可持续发展目标 / 76
二、教学目标 / 77
三、阅读材料概要 / 78
四、典型案例设计 / 79
五、可选择的其他主题 / 88
第六节 可持续发展目标 6 清洁饮水和卫生设施 / 89
一、理解可持续发展目标 / 89
二、教学目标 / 90
三、阅读材料概要 / 91
四、典型案例设计 / 92
五、可选择的其他主题 / 99
第七节 可持续发展目标 7 经济适用的清洁能源 / 100
一、理解可持续发展目标 / 100
二、教学目标 / 101
三、阅读材料概要 / 102
四、典型案例设计 / 103
五、可选择的其他主题 / 107
第八节 可持续发展目标 8 体面工作和经济增长 / 108
一、理解可持续发展目标 / 108
二、教学目标 / 109
三、阅读材料概要 / 110
四、典型案例设计 / 111
五、可选择的其他主题 / 116
第九节 可持续发展目标 9 产业、创新和基础设施 / 117
一、理解可持续发展目标 / 117
二、教学目标 / 118
三、阅读材料概要 / 119
四、典型案例设计 / 120
五、可选择的其他主题 / 126
第十节 可持续发展目标 10 减少不平等 / 127
一、理解可持续发展目标 / 127
二、教学目标 / 128
三、阅读材料概要 / 128
四、典型案例设计 / 130
五、可选择的其他主题 / 134
第十一节 可持续发展目标 11 可持续城市和社区 / 135
一、理解可持续发展目标 / 135
二、教学目标 / 136
三、阅读材料概要 / 137
四、典型案例设计 / 138
五、可选择的其他主题 / 140
第十二节 可持续发展目标 12 负责任消费和生产 / 141
一、理解可持续发展目标 / 141
二、教学目标 / 142
三、阅读材料概要 / 142
四、典型案例设计 / 143
五、可选择的其他主题 / 147
第十三节 可持续发展目标 13 气候行动 / 148
一、理解可持续发展目标 / 148
二、教学目标 / 149
三、阅读材料概要 / 149
四、典型案例设计 / 150
五、可选择的其他主题 / 153
第十四节 可持续发展目标 14 水下生物 / 154
一、理解可持续发展目标 / 154
二、教学目标 / 155
三、阅读材料概要 / 156
四、典型案例设计 / 157
五、可选择的其他主题 / 161
第十五节 可持续发展目标 15 陆地生物 / 162
一、理解可持续发展目标 / 162
二、教学目标 / 163
三、阅读材料概要 / 164
四、典型案例设计 / 164
五、可选择的其他主题 / 169
第十六节 可持续发展目标 16 和平、正义与强大机构 / 170
一、理解可持续发展目标 / 170
二、教学目标 / 171
三、阅读材料概要 / 172
四、典型案例设计 / 173
五、可选择的其他主题 / 177
第十七节 可持续发展目标 17 促进目标实现的伙伴关系 / 178
一、理解可持续发展目标 / 178
二、教学目标 / 179
三、阅读材料概要 / 180
四、典型案例设计 / 181
五、可选择的其他主题 / 186
参考文献 / 187
索引 / 189
展开全部
走向可持续的未来:中小学可持续发展教育理论与案例设计 作者简介
陈晓萍：浙江外国语学院副教授；浙江省名师名校长工作站科学工作室首席导师；德国巴伐利亚州迪林根教育学院高级访问学者。长期负责中小学科学和综合实践活动领域的培训工作。2016年被浙江省教育厅授予优秀中小学教师培训师称号。 侯小英：浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心初中科学教研员；浙江省优秀教研员、省教科研先进个人、湖州市教学明星，获湖州市教育突出贡献奖；研究领域为科学教育、项目化学习与可持续发展教育。
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