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教师学习型社群运营 版权信息
- ISBN：9787562367963
- 条形码：9787562367963 ; 978-7-5623-6796-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师学习型社群运营 内容简介
《教师学习型社群运营》聚焦教师的专业成长，是根据教师学习进修的一种新模式——学习型社群进行的实践与提炼总结的成果。作者带领一群热爱学习、积极上进的老师，历时两年，组织了教师学习型社群——行知读书营，探索了运营网络学习社群的理论、方法和路径。“行知读书营”依托广东省特殊教育陈辉名校长工作室成立，通过带领社群成员每日运动打卡、阅读打卡、写作输出打卡、每周计划打卡以及复盘打卡等多种形式，调动教师学习的积极性，促进教师们主动学习，帮助社群成员培养阅读、写作、计划、复盘、运动等习惯，实现教师的成长增值。 《教师学习型社群运营》分理论篇、实践篇、成长篇三部分，对教师的专业发展和自我成长既有理论思考又有实践操作，对教育同行有一定的参考借鉴作用。
教师学习型社群运营 目录
理论篇
**章 重新认识教师：教师是什么
一、教师的职业属性：从“一般职业”到“专门职业”
二、教师的生命属性：教师是一个发展中的人
第二章 重新思考教师的发展
一、什么是教师发展
二、谁决定教师的发展
三、教师应该发展什么
四、教师应该如何发展
第三章 学习型社群：教师发展的新思路
一、由共同体到学习型社群
二、教师学习型社群的特点
三、行知营的有效组织机制
实践篇
**章 行知营的建营之本
一、行知营的文化建设
二、行知营的组织管理
第二章 行知营的运营之道
一、行知营的360度黏性打造
二、行知营的知识管理
三、行知营的运营技能
第三章 教师自我提升之术
一、“五星大法”之目标管理
二、“五星大法”之精准复盘
三、“五星大法”之深度阅读
四、“五星大法”之深耕写作
五、“五星大法”之坚持运动
成长篇
**章 我们的阅读故事
一、我的阅读小史
二、我的读书之道
第二章 我们的习惯养成
一、如何积极主动做事
二、如何做到要事第
三、如何构建知识体系
四、如何打造学习力
五、如何经营情感账户
第三章 我们的收获与成长
一、遇见优秀的同伴
二、发现更好的自己
三、看见前进的方向
参考文献
**章 重新认识教师：教师是什么
一、教师的职业属性：从“一般职业”到“专门职业”
二、教师的生命属性：教师是一个发展中的人
第二章 重新思考教师的发展
一、什么是教师发展
二、谁决定教师的发展
三、教师应该发展什么
四、教师应该如何发展
第三章 学习型社群：教师发展的新思路
一、由共同体到学习型社群
二、教师学习型社群的特点
三、行知营的有效组织机制
实践篇
**章 行知营的建营之本
一、行知营的文化建设
二、行知营的组织管理
第二章 行知营的运营之道
一、行知营的360度黏性打造
二、行知营的知识管理
三、行知营的运营技能
第三章 教师自我提升之术
一、“五星大法”之目标管理
二、“五星大法”之精准复盘
三、“五星大法”之深度阅读
四、“五星大法”之深耕写作
五、“五星大法”之坚持运动
成长篇
**章 我们的阅读故事
一、我的阅读小史
二、我的读书之道
第二章 我们的习惯养成
一、如何积极主动做事
二、如何做到要事第
三、如何构建知识体系
四、如何打造学习力
五、如何经营情感账户
第三章 我们的收获与成长
一、遇见优秀的同伴
二、发现更好的自己
三、看见前进的方向
参考文献
展开全部
教师学习型社群运营 作者简介
陈辉，广东省佛山市启聪学校，校长，正高级教师，南粤优秀教师，广东省新一轮名校长工作室主持人。主要研究领域为中小学学校文化管理与建设、教师生涯发展。曾出版专著《特殊教育特色学校建设的实践研究》，主编《牵着蜗牛去散步》。 芦松敏，毕业于华南师范大学心理学学院，硕士研究生。现任佛山市启聪学校办公室副主任，广东省陈辉特殊教育名校长工作室助理，从事特殊教育12年。 林爱群，广东省佛山市启聪学校高级教师，广东省名班主任。从事特殊教育26年，现担任佛山市启聪学校听障部中学语文教学及班主任工作。
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