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慢慢做教育——一所学校教师队伍建设的思考与行动 版权信息
- ISBN：9787308225755
- 条形码：9787308225755 ; 978-7-308-22575-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
慢慢做教育——一所学校教师队伍建设的思考与行动 内容简介
本书为中小学研究与改进丛书之一。对于任何一所学校而言，教师队伍的发展水平都是学校办学质量不断提升的重要方面。本书从学校所秉承的“慢教育”这一办学理念出发，从德育导师专业发展、校本教研与教师专业发展、师徒结对与教师专业发展、教科研与教师专业发展、课程开发与教师专业发展以及中层干部助理制度这六个方面，全面透视了一所为了教师队伍建设所做出的努力，完整呈现了“设想—行动—反思—改进”这样一种理论指导之下的实践探索之路。
慢慢做教育——一所学校教师队伍建设的思考与行动 目录
**章 基于办学理念的教师队伍建设
一、基于办学理念进行教师队伍建设的必要性
二、“慢教育”办学理念的形成
三、基于“慢教育”的教师队伍建设
第二章 “德育导师制”与教师专业发展
一、从班主任到德育导师
二、我们一起“搭班”过日子
三、一个班就是一个“家
四、特别的爱给特别的你
五、让我们慢慢想到一起
六、德育导师制：师生共同成长的平台
第三章 校本教研与教师专业发展
一、校本教研的探索之路
二、校本教研在实践中的发展
三、有主题的校本教研
四、量表与主题的碰撞，让校本教研新起来
五、量表孕育出的团队气质
第四章 “有梯度的师徒结对”与教师专业发展
一、构建“有梯度的师徒结对”的必要性
二、“有梯度的师徒结对”运作指南
三、“一对一”，引领专业起航
四、“一对多”，共同体抱团成长
五、“多对多”，助力高位成长
六、“有梯度的师徒结对”实施成效
第五章 教科研与教师专业发展
一、直面现状：迷雾重重，路在何方
二、从无到有的教科研
三、教科研高阶发展的问题与反思
四、基于办学理念的教科研再探索
五、由“研”而“兴”：收获，不期而遇
第六章 课程开发与教师专业发展
一、课程开发的现实与问题
二、起步：基于教师特长的课程开发与实施
三、摸索：基于学生需求的课程开发与实施
四、改进：基于办学理念的课程开发与实施
五、课程开发的成效与展望
第七章 中层助理制与教师专业发展
一、择定“中层助理制”的必要性
二、中层助理的角色与定位
三、中层助理的选聘与任用
四、中层助理的培养与管理
五、中层助理的收获与成长
第八章 我与实验小学一起成长
一、我的“首导”成长之路
二、从美术老师到班级“二导
三、我们俩
四、主题教研助我成长
五、“量表”为师，砥砺前行
六、学贵得师
七、乘众人之智，砥砺前行
一、基于办学理念进行教师队伍建设的必要性
二、“慢教育”办学理念的形成
三、基于“慢教育”的教师队伍建设
第二章 “德育导师制”与教师专业发展
一、从班主任到德育导师
二、我们一起“搭班”过日子
三、一个班就是一个“家
四、特别的爱给特别的你
五、让我们慢慢想到一起
六、德育导师制：师生共同成长的平台
第三章 校本教研与教师专业发展
一、校本教研的探索之路
二、校本教研在实践中的发展
三、有主题的校本教研
四、量表与主题的碰撞，让校本教研新起来
五、量表孕育出的团队气质
第四章 “有梯度的师徒结对”与教师专业发展
一、构建“有梯度的师徒结对”的必要性
二、“有梯度的师徒结对”运作指南
三、“一对一”，引领专业起航
四、“一对多”，共同体抱团成长
五、“多对多”，助力高位成长
六、“有梯度的师徒结对”实施成效
第五章 教科研与教师专业发展
一、直面现状：迷雾重重，路在何方
二、从无到有的教科研
三、教科研高阶发展的问题与反思
四、基于办学理念的教科研再探索
五、由“研”而“兴”：收获，不期而遇
第六章 课程开发与教师专业发展
一、课程开发的现实与问题
二、起步：基于教师特长的课程开发与实施
三、摸索：基于学生需求的课程开发与实施
四、改进：基于办学理念的课程开发与实施
五、课程开发的成效与展望
第七章 中层助理制与教师专业发展
一、择定“中层助理制”的必要性
二、中层助理的角色与定位
三、中层助理的选聘与任用
四、中层助理的培养与管理
五、中层助理的收获与成长
第八章 我与实验小学一起成长
一、我的“首导”成长之路
二、从美术老师到班级“二导
三、我们俩
四、主题教研助我成长
五、“量表”为师，砥砺前行
六、学贵得师
七、乘众人之智，砥砺前行
展开全部
慢慢做教育——一所学校教师队伍建设的思考与行动 作者简介
韩亚斌，宁波市镇海区实验小学党委书记、校长，长期从事小学数学教学以及学校管理工作，在核心期刊上发表学术论文近十篇。
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