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浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 版权信息
- ISBN：9787568083812
- 条形码：9787568083812 ; 978-7-5680-8381-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 本书特色
本书通过较为科学的方法全面、客观地总结浙江高职教育改革发展的经验教训，提出可行性的应用对策，能够对浙江高职院校推动高职教育改革发展提供有益的参考，同时也能为省内各级教育主管部门的政策制定，提供必要的数据支持和研究支撑。
浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 内容简介
该报告沿袭了《浙江省高职教育发展报告(2006—2015)》的研究传统，既有翔实的事实数据，也有深入的理论剖析，既有问题原因分析，也有对策建议探讨，既有对现状的回顾总结，也有对未来的发展思考，较为全面地梳理了近五年浙江省高职教育改革与发展的概况。报告共分为三大部分，分别为发展概览、内涵建设和典型案例。 发展概览部分梳理了近五年浙江省高职教育的发展历程，聚焦发展成就和发展现状，全景式地呈现近五年浙江省高职教育发展的全貌。内涵建设部分记录了近五年浙江省高职教育的发展重点，描述了专业设置与发展、产教融合与校企合作、师资队伍建设、课程建设、学生发展、质量保障、科学研究与社会服务、国际交流与合作、教育教学研究等九个方面的具体实践，提炼了浙江省高职教育发展的优势和特色。典型案例部分围绕浙江省高职院校的生动实践和探索，展示了浙江省高职院校在立德树人、专业群建设、技术研发与社会服务、创新创业教育、国际化办学等方面的发展经验，以期推动省内高职院校间以及省内外高职院校间的交流互鉴。
浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 目录
**章 发展概览1
**节 浙江省高职教育发展成就1
第二节 浙江省高职教育发展重大举措10
第二章 专业设置与发展17
**节 浙江省高职教育专业设置现状17
第二节 浙江省高职教育专业建设类重点项目26
第三节 浙江省高职院校专业建设与经济社会互动41
第三章 产教融合与校企合作55
**节 浙江省产教融合、校企合作政策支持体系55
第二节 浙江省产教融合、校企合作的实践与探索72
第三节 浙江省产教融合、校企合作的挑战与展望81
第四章 师资队伍建设86
**节 浙江省高职院校师资队伍建设的现状86
第二节 浙江省高职院校师资队伍建设问题及原因分析102
第三节 浙江省高职院校师资队伍建设的对策建议107
第五章 课程建设114
**节 浙江省高职院校课程建设基本概况114
第二节 浙江省高职院校课程建设的举措与成效118
第三节 浙江省高职院校课程建设的挑战与展望136
第六章 学生发展142
**节 浙江省高职院校招生142
第二节 浙江省高职院校思想政治教育148
第三节 浙江省高职院校学生管理152
第四节 浙江省高职院校职业技能竞赛157
第五节 浙江省高职院校创新创业教育163
第六节 浙江省高职院校就业与升学167
第七章 质量保障173
**节 高职教育质量保障体系发展历程和趋势173
第二节 浙江省高职教育质量保障体系构建与实施176
第三节 浙江省高职教育内部质量保障的实践探索195
第八章 科学研究与社会服务201
**节 浙江省高职院校科学研究状况201
第二节 浙江省高职院校技术服务与社会培训230
第三节 浙江省高职院校科研平台建设与发展244
第四节 浙江省高职院校专利成果与成果转化249
第五节 展望258
第九章 国际交流与合作262
**节 浙江省高职院校国际交流与合作现状262
第二节 浙江省高职院校国际交流与合作的成效与问题280
第三节 浙江省高职院校国际交流与合作的展望291
第十章 教育教学研究295
**节 浙江省高职教育教学研究队伍和活动295
第二节 浙江省高职教育研究热点梳理305
第三节 浙江省高职教育研究成果及其影响314
第四节 研究展望330
第十一章 高职教育高质量发展的典型案例333
**节 金华职业技术学院：产教综合体，走产教融合实体化发展之路333
第二节 浙江金融职业学院：以“教师千万培养”为载体持续推进“人才强校”战略340
第三节 杭州职业技术学院：基于“融”理念的文化育人创新与实践345
第四节 宁波职业技术学院：产教协同谋发展国际合作创特色351
第五节 温州职业技术学院：坚持立地式研发促进新技术应用356
第六节 义乌工商职业技术学院：构建“1333”模式，打造双创教育“义乌样板”361
结语与展望367
参考文献371
后记381
**节 浙江省高职教育发展成就1
第二节 浙江省高职教育发展重大举措10
第二章 专业设置与发展17
**节 浙江省高职教育专业设置现状17
第二节 浙江省高职教育专业建设类重点项目26
第三节 浙江省高职院校专业建设与经济社会互动41
第三章 产教融合与校企合作55
**节 浙江省产教融合、校企合作政策支持体系55
第二节 浙江省产教融合、校企合作的实践与探索72
第三节 浙江省产教融合、校企合作的挑战与展望81
第四章 师资队伍建设86
**节 浙江省高职院校师资队伍建设的现状86
第二节 浙江省高职院校师资队伍建设问题及原因分析102
第三节 浙江省高职院校师资队伍建设的对策建议107
第五章 课程建设114
**节 浙江省高职院校课程建设基本概况114
第二节 浙江省高职院校课程建设的举措与成效118
第三节 浙江省高职院校课程建设的挑战与展望136
第六章 学生发展142
**节 浙江省高职院校招生142
第二节 浙江省高职院校思想政治教育148
第三节 浙江省高职院校学生管理152
第四节 浙江省高职院校职业技能竞赛157
第五节 浙江省高职院校创新创业教育163
第六节 浙江省高职院校就业与升学167
第七章 质量保障173
**节 高职教育质量保障体系发展历程和趋势173
第二节 浙江省高职教育质量保障体系构建与实施176
第三节 浙江省高职教育内部质量保障的实践探索195
第八章 科学研究与社会服务201
**节 浙江省高职院校科学研究状况201
第二节 浙江省高职院校技术服务与社会培训230
第三节 浙江省高职院校科研平台建设与发展244
第四节 浙江省高职院校专利成果与成果转化249
第五节 展望258
第九章 国际交流与合作262
**节 浙江省高职院校国际交流与合作现状262
第二节 浙江省高职院校国际交流与合作的成效与问题280
第三节 浙江省高职院校国际交流与合作的展望291
第十章 教育教学研究295
**节 浙江省高职教育教学研究队伍和活动295
第二节 浙江省高职教育研究热点梳理305
第三节 浙江省高职教育研究成果及其影响314
第四节 研究展望330
第十一章 高职教育高质量发展的典型案例333
**节 金华职业技术学院：产教综合体，走产教融合实体化发展之路333
第二节 浙江金融职业学院：以“教师千万培养”为载体持续推进“人才强校”战略340
第三节 杭州职业技术学院：基于“融”理念的文化育人创新与实践345
第四节 宁波职业技术学院：产教协同谋发展国际合作创特色351
第五节 温州职业技术学院：坚持立地式研发促进新技术应用356
第六节 义乌工商职业技术学院：构建“1333”模式，打造双创教育“义乌样板”361
结语与展望367
参考文献371
后记381
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浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 节选
2016-2020年是贯彻落实“十三五”规划的五年，是决胜全面建成小康社会的五年，也是持续深化高职教育改革的五年。国家高度重视职业教育发展，相继印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》《关于深化产教融合的若干意见》《国家职业教育改革实施方案》《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》等多项政策文件，为高职教育大变革、大发展提供了重要机遇期。浙江省秉承创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，大胆探索、全面落实国家有关高职教育改革的各项政策，积极谋求创新发展，先后印发了《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》《浙江省高等职业教育创新发展行动计划（2016—2018年）实施方案》《浙江省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》等系列重要政策文件。全省实施了“双高”建设项目、创新发展和提质培优行动计划、高职院校优质暨重点校建设、部省共建温台职业教育创新高地等系列富有浙江地域特色的重大改革，取得了巨大的发展成就，办学基础逐步夯实、培养质量稳步提升、办学水平显著增强。
浙江省高职教育发展报告(2016-2020)/现代职业教育研究前沿论丛 作者简介
王振洪，男，硕士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省151第二层次人才、浙江省宣传文化系统五个一批人才、金华市拔尖人才。1988年8月参加工作，1987年1月加入中国共产党。历任浙江师范大学党委、校长办公室副主任，浦江县人民政府副县长（挂职），浙江师范大学高等技术学院党总支书记，后勤管理处处长，成人与继续教育学院院长，金华职业技术学院党委副书记、院长，义乌工商职业技术学院党委书记、金华职业技术学院党委书记。主持2项国家社科基金、8项省哲社规等省部级课题，曾获、全国教育科学研究优秀成果二、三等奖，市社科、省高校、省哲社优秀成果一、二、三等奖等，在《教育研究》《高等教育研究》《中国高等教育》《中国高教研究》《教育发展研究》《光明日报》《中国教育报》《浙江日报》等刊物发表论文80余篇，《中国社会科学文摘》《新华文摘》等转载近20篇。
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