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科学教育研究手册(扩增版上卷)

作者：（美）诺曼·莱德曼，（美）桑德拉·埃布尔

出版社：外语教学与研究出版社出版时间：2022-07-01

开本： 16开 页数： 764

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

科学教育研究手册(扩增版上卷) 版权信息

ISBN：9787521331844
条形码：9787521331844 ; 978-7-5213-3184-4
装帧：一般纯质纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

科学教育研究手册(扩增版上卷) 本书特色

适读人群：科学教师、教研员《科学教育研究手册（扩增版）》是一部体量巨大的综述类专著，全书分上下两卷，包含六大主题：科学教育研究的理论与方法、科学学习总论、科学学习中的多样性和公正、科学教学、科学课程与效果测评、科学教师培养。每个主题下包含3—13章，共44章，每章的作者都是各个研究领域的专家。上卷论述了前四大主题。这部学术巨著以高质量的科学教育研究成果为素材，对该领域已有研究进展进行了全方位回顾和综述。读者既可以看到研究者在探索和回答科学教育研究问题过程中所采用的研究范式与方法，也可以找到科学教育中一些关键问题的答案，以及有待进一步探索的问题。

科学教育研究手册(扩增版上卷) 内容简介

《科学教育研究手册》是一部体量巨大的综述类专著，全书分上下两卷，包含六大主题：科学教育研究的理论和方法、科学学习、科学学习中的多样性与公平性、科学教学、科学课程与评估、科学教师培养。每个主题下包含3-13章，共44章，每章的作者都是各个研究领域很好的专家。本书为上卷，本卷围绕六个主题展开：科学教育研究的理论和方法，科学学习，科学学习中的多样性与公平性，科学教学，科学课程与评估以及科学教师培养。每一章都是对其论述主题所在领域的综合性回顾——整合现有的研究；努力理解该学术体系的历史趋势和模式；描述该问题在文献中如何被概念化，方法和理论如何影响研究结果，以及文献中的优势、劣势和差距。

科学教育研究手册(扩增版上卷) 目录

前言

致谢

第 I 编科学教育研究的理论与方法

第 1 章科学教育研究范式

第 2 章定量研究的设计与方法

第 3 章当代定性研究：趋向整合研究视角

第 II 编科学学习：总论

第 4 章学生所持概念与概念转变：三个互有重叠的研究阶段

第 5 章对科学的态度、身份认同和抱负

第 6 章课堂学习环境：历史和当代观点

第 7 章在校外学习科学 4

第 8 章国际视野下的学习进阶教学

第III 编科学学习：多样性和公正

第 9 章与种族和民族议题相关的科学教育文献的剖析和批判性综述

第10 章性别问题：立足过去、着眼现在、展望未来

第11 章科学教育中的英语学习者

第12 章有特殊需求和有特殊天赋学生的科学学习

第13 章城市环境中的科学教育：新概念工具和可能性故事

第14 章农村科学教育：新理念、新方向、新定义

第15 章原住民及少数族裔学生的文化回应型科学教育

第IV 编科学教学

第16 章一般教学方法和策略

第17 章科学教与学中的话语实践

第18 章利用学习技术促进学生学习科学的机遇与挑战

第19 章小学科学教学

第20 章跨学科科学教学

第21 章高中生物学课程发展：从20 世纪至21 世纪的实施、教学与评价

第22 章物理学教学

第23 章高中化学多面观

第24 章地球系统科学教育

第25 章环境教育

第26 章科学课堂中从探究到科学实践

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科学教育研究手册(扩增版上卷) 作者简介

Norman G. Lederman：美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系首席教授、美国科学促进会（AAAS）和美国教育研究协会（AERA）的成员。他以科学本质观教学的研究而闻名于世，曾获得美国国家科学教学研究学会（NARST）颁发的通过研究促进科学教育的杰出贡献奖。被北京师范大学教育学部科学教育研究国际中心聘为客座教授，以及Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research杂志编委。 Sandra K. Abell（已故）：美国密苏里大学科学教育系教授，世界闻名的科学教育研究人员，AAAS、AERA、NSTA（美国科学教育协会）会员。

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