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知行果统一 : 增强高校思想政治理论课实效性研究 版权信息
- ISBN：9787109297012
- 条形码：9787109297012 ; 978-7-109-29701-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
知行果统一 : 增强高校思想政治理论课实效性研究 内容简介
本书以推动目前高校思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，以切实提高高校思政课的实效性为目标，通过阐述马克思的社会正义思想、世界历史思想和人的全面发展思想；通过深入学习社会主义核心价值观、社会主义荣辱观，以强化思想价值引领，增强高校思政课的思想性；通过认真阅读经典原著，领会原著的精髓，做到以理服人，增强高校思政课的理论性；通过努力践行社会主义核心价值观，加强师德修养，以身作则，增强高校思想政治理论课的亲和力；通过指导学生参加社会实践和科学研究项目，在实践中发现问题、解决问题，让学生的疑惑成为教学的重点，增强高校思政课的针对性；通过遵循知行合一的教学方法，实现“知行果”的有机统一，以破解高校思政课教学改革难题，切实增强高校思政课教学实效性。
知行果统一 : 增强高校思想政治理论课实效性研究 目录
序言
**章 学理论：强化思想价值引领，增强高校思政课的思想性
**节 马克思社会正义思想
第二节 万民法与全球正义的局限性
第三节 马克思世界历史理论视域中的人的全面发展思想
第四节 社会主义荣辱观
第五节 社会主义人才思想
第二章 读经典：做到以理服人，增强高校思政课理论性
**节 马克思世界历史思想
第二节 马克思主义的辩证理性思想
第三节 从古希腊哲学到德国古典哲学观人的理性解放
第四节 新时代中国特色社会主义新发展理念
第五节 对实践的另一种解读——奥克肖特的实践观
第三章 强修养：做到内化于心，增强高校思政课的亲和力
**节 教师职业道德规范：教师的行动向导
第二节 社会主义核心价值观：教师的精神支柱
第三节 高校师生社会主义核心价值观培育的三个基本维度
第四节 高校思政课教师在中国梦“三进”工作中的作用分析
第五节 基于“心本管理”的高校教师激励策略举要
第四章 重实践：在实践中发现问题解决问题，增强高校思政课针对性
**节 “毛泽东思想概论”课教学应着重培养学生五种精神
第二节 高校思想政治理论课教学中运用南京红色文化资源的实践研究
第三节 金陵文化走进高校思想政治理论课实践教学现状、问题及其对策
第四节 金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学的实践探索
第五章 知行果统一：内化于心、外化于行，增强高校思政课实效性
**节 “慕课”视阈下思想政治理论课教学改革创新探析
第二节 南京历史文化资源开发与学生社会主义核心价值观培育研究报告
第三节 哲眼观世界：“马克思主义基本原理概论”课程实践教学模式创新研究
第四节 传承弘扬中华优秀传统文化，加强家庭、家教、家风建设
参考文献
**章 学理论：强化思想价值引领，增强高校思政课的思想性
**节 马克思社会正义思想
第二节 万民法与全球正义的局限性
第三节 马克思世界历史理论视域中的人的全面发展思想
第四节 社会主义荣辱观
第五节 社会主义人才思想
第二章 读经典：做到以理服人，增强高校思政课理论性
**节 马克思世界历史思想
第二节 马克思主义的辩证理性思想
第三节 从古希腊哲学到德国古典哲学观人的理性解放
第四节 新时代中国特色社会主义新发展理念
第五节 对实践的另一种解读——奥克肖特的实践观
第三章 强修养：做到内化于心，增强高校思政课的亲和力
**节 教师职业道德规范：教师的行动向导
第二节 社会主义核心价值观：教师的精神支柱
第三节 高校师生社会主义核心价值观培育的三个基本维度
第四节 高校思政课教师在中国梦“三进”工作中的作用分析
第五节 基于“心本管理”的高校教师激励策略举要
第四章 重实践：在实践中发现问题解决问题，增强高校思政课针对性
**节 “毛泽东思想概论”课教学应着重培养学生五种精神
第二节 高校思想政治理论课教学中运用南京红色文化资源的实践研究
第三节 金陵文化走进高校思想政治理论课实践教学现状、问题及其对策
第四节 金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学的实践探索
第五章 知行果统一：内化于心、外化于行，增强高校思政课实效性
**节 “慕课”视阈下思想政治理论课教学改革创新探析
第二节 南京历史文化资源开发与学生社会主义核心价值观培育研究报告
第三节 哲眼观世界：“马克思主义基本原理概论”课程实践教学模式创新研究
第四节 传承弘扬中华优秀传统文化，加强家庭、家教、家风建设
参考文献
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