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国际中文教师实践性知识研究

国际中文教师实践性知识研究

作者:李昊天
出版社:山东大学出版社出版时间:2022-07-01
开本: 其他 页数: 204
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国际中文教师实践性知识研究 版权信息

  • ISBN:9787560774305
  • 条形码:9787560774305 ; 978-7-5607-7430-5
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

国际中文教师实践性知识研究 内容简介

本研究以各级各类中文课程八位样本教师为研究对象,以运用刺激回忆法收集的大量一手实践性知识为依据,以科学的知识类别划分为标准,对靠前中文教师实践性知识内容构成的共性特征进行了系统描述。研究提出“合理弹性空间”的概念,分析各职业发展阶段靠前中文教师实践性知识的内容特征;创造性地运用样本教师所绘概念图,从结构上对各教师群体实践性知识进行了立体化分析。对靠前中文教师实践性知识个人与外在来源进行全面展示与分析,动态看待知识生成过程,构建知识生成机制。

国际中文教师实践性知识研究 目录

第1章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 核心概念的界定
1.4 文献探讨与理论基础
1.4.1 文献探讨
1.4.2 理论基础

第2章 研究设计
2.1 总体安排
2.1.1 研究问题
2.1.2 研究思路
2.2 研究方法
2.2.1 刺激回忆法
2.2.2 概念图法
2.2.3 深度访谈法
2.2.4 叙事研究法

第3章 国际中文教师实践性知识的共性考察
3.1 关于教师自我的知识
3.1.1 职业动机与责任感
3.1.2 知识储备与跨文化能力
3.1.3 个性心理与课堂教学
3.1.4 过往经历与课堂教学
3.2 关于学生的知识
3.2.1 学生身份及学习背景
3.2.2 学习特点及学习状态
3.2.3 学生性格及师生关系
3.3 关于课程的知识
3.3.1 教学目标及安排重点
3.3.2 课型特征与语言综合能力
3.3.3 课程与课程间的关联
3.4 关于教学策略知识
3.4.1 语言要素与句法、语义及语用
3.4.2 教学内容的实用性、渐进性及复现性
3.4.3 教学环节、教学节奏与学生参与度
3.5 关于教学媒介的知识
3.5.1 教材的使用与素材的补充
3.5.2 板书的运用与多媒体设备
3.5.3 教学资源的选择及其标准
3.6 关于教学环境的知识
3.6.1 教学内容联系中国社会
3.6.2 文化教学蕴于语言教学
3.6.3 物理环境影响教学体验
3.6.4 非预期情境及其应对

第4章 国际中文教师实践性知识的阶段性特征
4.1 专业发展阶段内容特征:合理弹性空间
4.1.1 教学要素体察力与对学生的忽略空间
4.1.2 教学行为目标力与对标准的让步空间
4.1.3 教学过程贯通力与对资源的延展空间
4.1.4 教学示范呈现力与对自我的内控空间
4.2 专业发展阶段结构特征:概念图的视角
4.2.1 概念节点特征与分析
4.2.2 层级结构特征与分析
4.2.3 交叉链接特征与分析
……

第5章 国际中文教师实践性知识的来源
第6章 国际中文教师实践性知识的生成机制

参考文献
后记
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国际中文教师实践性知识研究 作者简介

  李昊天,山东大学国际教育学院讲师,文学博士,硕士生导师。2008年毕业于山东大学外国谮学院、国际教育学院,获文学、教育学双学士学位;2010年毕业于山东大学国际教育学院,获文学硕士学位;2019年毕业于山东大学国际教育学院,获文学博士学位。主要研究领域为汉语教学法、教师实践性知识。曾作为国家公派教师赴韩国、荷兰、美国进行中文教学。

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