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儿童青少年团队建设活动指南 通过体能挑战提升团队凝聚力 第2版 版权信息
- ISBN：9787115583123
- 条形码：9787115583123 ; 978-7-115-58312-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童青少年团队建设活动指南 通过体能挑战提升团队凝聚力 第2版 本书特色
适读人群 ：中小学体育教师，团队建设培训师儿童青少年身体挑战的团队建设活动书籍提供了可复制的活动示例提供了60余项具有智力和体力挑战性的游戏和活动
儿童青少年团队建设活动指南 通过体能挑战提升团队凝聚力 第2版 内容简介
儿童青少年团队建设活动指南 是一本儿童青少年团队建设活动的指导手册。 本书系统介绍了儿童青少年团队建设活动的理论与实践，并将品格教育、反思和评估纳入到团队建设的活动中。本书共包含8章，第1章到第4章介绍了团队建设概论、成功建设团队的基本要素，以及儿童青少年团队建设活动中的安 全策略，对建立和促进团队成员的创造力、沟通力、自我控制力、沟通协调能力、成长心态等技能和性格特征提供了理论依据；第5章到第8章，针对儿童青少年团队建设入门级、中级、高 级的不同难度，提供了60余个具有智力和体力挑战的活动示例，包括每个活动的场地要求、规则、可能的解决方案等，为教师在组织活动时提供了详细的参考。 本书内容充实，充满趣味性，为中小学教师、团队建设培训师提供了儿童青少年团队建设的新理念和可以复制的团队建设活动的实践范例。
儿童青少年团队建设活动指南 通过体能挑战提升团队凝聚力 第2版 目录
第 1部分 促进团队建设过程
第 1章 团队建设简介
情商和社交情绪学习
成长心态
领导能力
大学和职业准备技能
打造安全社区
冒险教育和团队建设
小结
参考文献
第 2章 为获得成功而组建团队
通过Y形图提高社交情绪技能
头脑风暴
反思
培养成长心态
教导进行有效的表扬和鼓励
鼓励和成长心态
实践、练习和反思
组成团队
团队建设中的角色
领导者在团队建设中的作用
设置活动空间和设备
选择适当的活动和挑战
小结
第3章 通过团队建设和评估促进成长
反思
每周反思
设定目标
作品集
小结
参考文献
第4章 安全策略
一般规则
保护者和保护
设备安全
特定挑战的安全问题
获得设备的创新方法
小结
第 2部分 团队建设活动和挑战
第5章 活跃气氛（破冰）和交流活动
Agadoo
记忆游戏
墨西哥草帽石—La Raspa
小鸡舞
群组建设
团体移动杂耍
解开绳结
我要去哪儿
出色的沟通者
中断我的步伐
参考文献
第6章 入门级挑战
建造区
地理大师
综合医院，急诊室
原子转移
河船
沼泽机
整个世界都掌握在他们手中
蛇
抓住
数字魔法
轮胎桥
有毒废物转移
岩石
穿越河流
生命线
魔法基地
让我们一起建设
塑造品格
参考文献
第7章 中级挑战
孤岛逃生
搋子运球
迷宫
垫脚石Ⅰ
在汹涌的河流上架起一座桥
跳跳机
人钉
团队合作行走
跺脚发射
伟大的彩球
杂耍者搬运
科学怪人
动态障碍
轮胎塔
关键因素
团队投掷沙包
探索自己
流星雨
建筑积木
彩虹沼泽小道
字符连接挑战
依靠我
沙包布吉
第8章 高级挑战
黑洞
垫脚石Ⅱ
字母平衡木
圆桌骑士
电子围栏
大峡谷
蜘蛛网
中立区
打破常规思考
印第安纳的挑战
第 1章 团队建设简介
情商和社交情绪学习
成长心态
领导能力
大学和职业准备技能
打造安全社区
冒险教育和团队建设
小结
参考文献
第 2章 为获得成功而组建团队
通过Y形图提高社交情绪技能
头脑风暴
反思
培养成长心态
教导进行有效的表扬和鼓励
鼓励和成长心态
实践、练习和反思
组成团队
团队建设中的角色
领导者在团队建设中的作用
设置活动空间和设备
选择适当的活动和挑战
小结
第3章 通过团队建设和评估促进成长
反思
每周反思
设定目标
作品集
小结
参考文献
第4章 安全策略
一般规则
保护者和保护
设备安全
特定挑战的安全问题
获得设备的创新方法
小结
第 2部分 团队建设活动和挑战
第5章 活跃气氛（破冰）和交流活动
Agadoo
记忆游戏
墨西哥草帽石—La Raspa
小鸡舞
群组建设
团体移动杂耍
解开绳结
我要去哪儿
出色的沟通者
中断我的步伐
参考文献
第6章 入门级挑战
建造区
地理大师
综合医院，急诊室
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整个世界都掌握在他们手中
蛇
抓住
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第7章 中级挑战
孤岛逃生
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迷宫
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跳跳机
人钉
团队合作行走
跺脚发射
伟大的彩球
杂耍者搬运
科学怪人
动态障碍
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关键因素
团队投掷沙包
探索自己
流星雨
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字符连接挑战
依靠我
沙包布吉
第8章 高级挑战
黑洞
垫脚石Ⅱ
字母平衡木
圆桌骑士
电子围栏
大峡谷
蜘蛛网
中立区
打破常规思考
印第安纳的挑战
展开全部
儿童青少年团队建设活动指南 通过体能挑战提升团队凝聚力 第2版 作者简介
利.安德森（Leigh Anderson）目前在明尼苏达州的白熊湖任教。除了拥有小学课堂教学经验和干预经验，利还曾在明尼苏达州圣玛丽大学的教学硕士课程中任教。这是利与他人合著的、已发表的第三本关于教育实践的书籍。利拥有基础教育学士学位，以及课程与教学硕士学位。 丹尼尔.W. 米杜拉（Daniel W. Midura）曾是明尼苏达州罗斯维尔市罗斯维尔学区的体育教育专 家和协调员。现在米杜拉已经退休，他是一名工作了40多年的体育教育专 家。在任职期间，他参加了200多个会议和研讨会，与他人合著了4本书。他于1994年被评为明尼苏达州年度体育教师，并被授予1995年美国国家运动与体育教育协会（NASPE）年度教师称号。 唐纳德.R. 格洛弗（Donald R. Glover）自1967年起，就在学前班、小学、中学和高中教授体育课程，包括适应性体育课程。他目前在威斯康星大学河瀑分校教授适应性体育课程。
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