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中学STEM教师教学能力评价与提升研究 版权信息
- ISBN：9787522702001
- 条形码：9787522702001 ; 978-7-5227-0200-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学STEM教师教学能力评价与提升研究 内容简介
作为许多国家为提升国家竞争力和创新能力而提出的国家教育战略，STEM教育的内涵和外延越来越丰富，发展为包容性更强的跨学科综合素养教育。面对跨学科、综合性的STEM教育模式，高素质的师资对提高学生的STEM素质、培养学生综合思维和创新能力至关重要。本书针对中学STEM教师教学能力的问题，从创新人才培养角度构建了中学STEM教师教学能力的结构模型、评价体系，提出了中学STEM教师教学能力提升策略，以期通过教师教学能力的提升来提高STEM教育质量。
中学STEM教师教学能力评价与提升研究 目录
前言
**章 引言
**节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 理论基础
第五节 研究思路
第六节 研究方法
第七节 创新之处
第二章 STEM教育对中学教育变革的影响
**节 STEM教育引导中学综合实践活动课程实施
第二节 STEM教育引导中学生探究学习设计
第三节 STEM社区支持持续性的教育创新
第四节 STEM教育促进教育公平实现
第三章 中学STEM教师教学能力亟待提升
**节 STEM教育形成跨学科学习共同体
第二节 STEM中学的教学设计：以美国北卡罗来纳州为案
第三节 STEM教育对中学教师教学能力提出新要求
第四节 中学STEM教师教学能力需要提升
第四章 中学STEM教师教学能力的研究述评
**节 STEM教育研究：偏向STEM理论探索
第二节 STEM教师研究：关注STEM教师的培养
第三节 中学STEM教师教学能力研究综述
第四节 中学STEM教师教学能力评价研究
第五章 中学STEM教师教学能力结构模型
**节 中学STEM教师教学能力结构模型的构想
第二节 中学STEM教师教学能力结构模型的构建
第三节 中学STEM教师教学能力结构模型的修正
第六章 中学STEM教师教学能力评价指标体系
**节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的设想
第二节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的建构
第三节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的验证
第四节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的完善
第七章 中学STEM教师教学能力的提升策略
**节 基于结构模型提升中学STEM教师教学能力
第二节 应用评价指标体系提升中学STEM教师教学能力
第三节 通过教师共同体提升中学STEM教师教学能力
第八章 研究总结与展望
**节 研究结论
第二节 研究反思
第三节 研究展望
参考文献
附录
后记
**章 引言
**节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 理论基础
第五节 研究思路
第六节 研究方法
第七节 创新之处
第二章 STEM教育对中学教育变革的影响
**节 STEM教育引导中学综合实践活动课程实施
第二节 STEM教育引导中学生探究学习设计
第三节 STEM社区支持持续性的教育创新
第四节 STEM教育促进教育公平实现
第三章 中学STEM教师教学能力亟待提升
**节 STEM教育形成跨学科学习共同体
第二节 STEM中学的教学设计：以美国北卡罗来纳州为案
第三节 STEM教育对中学教师教学能力提出新要求
第四节 中学STEM教师教学能力需要提升
第四章 中学STEM教师教学能力的研究述评
**节 STEM教育研究：偏向STEM理论探索
第二节 STEM教师研究：关注STEM教师的培养
第三节 中学STEM教师教学能力研究综述
第四节 中学STEM教师教学能力评价研究
第五章 中学STEM教师教学能力结构模型
**节 中学STEM教师教学能力结构模型的构想
第二节 中学STEM教师教学能力结构模型的构建
第三节 中学STEM教师教学能力结构模型的修正
第六章 中学STEM教师教学能力评价指标体系
**节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的设想
第二节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的建构
第三节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的验证
第四节 中学STEM教师教学能力评价指标体系的完善
第七章 中学STEM教师教学能力的提升策略
**节 基于结构模型提升中学STEM教师教学能力
第二节 应用评价指标体系提升中学STEM教师教学能力
第三节 通过教师共同体提升中学STEM教师教学能力
第八章 研究总结与展望
**节 研究结论
第二节 研究反思
第三节 研究展望
参考文献
附录
后记
展开全部
中学STEM教师教学能力评价与提升研究 作者简介
赵慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京师范大学教育技术学博士，现为河南省教育信息化发展研究中心副主任、河南大学教育科学学院副教授、教育技术学硕士研究生导师。主要研究方向为教育信息化、知识可视化等。 主持2013年度教育部人文社科基金青年项目“网络课程群知识建构的理论分析与理论建构”，2013年度河南省软科学项目“基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究”，2012年度河南省哲学社科项目“中小学生微博交往现状、规律和引导的实证研究”等项目。目前已出版专著l部，在《电化教育研究》《教育科学》等期刊发表论文60篇。获得河南省教育厅人文社科研究成果奖、河南省教育科学优秀成果奖一等奖等厅级科研奖4项。
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