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中小学在线课程混合学习实施 版权信息
- ISBN：9787030711120
- 条形码：9787030711120 ; 978-7-03-071112-0
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中小学在线课程混合学习实施 本书特色
采用了质性研究和定量研究相结合的综合方法探讨了在线课程混合学习实施的实践。
中小学在线课程混合学习实施 内容简介
近年来随着社会信息化和教育信息化的迅速发展，基础教育领域的数字化资源和在线学习应用越来越广泛，线上线上混合学习逐渐成为新时期基础教育变革的"新常态"。如何有效推动混合学习的规模化实施，成为研究和实践共同关注的重要问题。与政府的以行政方式自上而下推动的信息化教学变革相比，实践共同体组织机制具有其独特的、不可替代的作用和价值。本书以国内基础教育领域具有十五年实践经验、影响广泛的民间组织"''''视像中国''''远程教育实践共同体"为对象，以中小学在线课程的规模化混合学习应用为主题，以研究者和共同体核心成员的双重身份，采用了质性研究和定量研究相结合的综合方法，探讨和分析了实践共同体视域下中小学在线课程混合学习实施的组织机制、教学变革、应用效果及混合学习的未来发展等关键问题。
中小学在线课程混合学习实施 目录
目录
**章 引言 1
**节 中小学在线课程混合学习实施的现实背景 1
第二节 关键概念介绍 12
第二章 国际K-12在线教育与混合学习发展现状 22
**节 美国K-12在线教育：现状、系统结构与政策分析 22
第二节 加拿大K-12在线教育与混合学习现状分析 35
第三节 国外K-12在线教育与混合学习研究现状的可视化分析 41
第四节 国内中小学在线教育与混合学习研究现状 49
第五节 国际K-12在线教育与混合学习发展现状总结 54
第三章 “视像中国”中小学在线课程设计与开发 59
**节 “视像中国”远程教育实践共同体的发展与组织机制 59
第二节 “视像中国”中小学在线课程设计与开发的基本流程 78
第四章 “视像中国”中小学在线课程混合学习实施的模式与框架 94
**节 国际K-12混合学习实施模式介绍 94
第二节 美国K-12学校及区域层面混合学习实施典型案例分析 96
第三节 基于实践共同体的中小学在线课程混合学习本土化实施模式、类型与框架 103
第五章 “视像中国”中小学在线课程混合学习本土化实施案例 119
**节 “课堂-活动-增强混合型”——初中“数字化学习”混合学习实施 119
第二节 “区域-课程-增强混合型”——初中“探索职业：航天”混合学习实施 129
第三节 “课程-创新混合型”——小学民族理解类在线课程项目式混合学习实施 136
第四节 “活动-创新混合型”——香港长洲岛研学旅行户外探究式混合学习实施 149
第六章 “视像中国”中小学在线课程混合学习本土化实施效果 162
**节 “视像中国”远程教育实践共同体中小学生在线课程学习行为特征与学习效果分析 162
第二节 新冠肺炎疫情期间“视像中国”远程教育实践共同体学生在线学习效果分析 170
第七章 抗疫新常态下中小学混合学习新发展 180
**节 学习科学新理念引领下的深度混合学习 180
第二节 新一代信息技术支持的深度混合学习环境构建 202
第三节 以实践共同体组织机制助力混合学习的规模化实施 206
后记 208
**章 引言 1
**节 中小学在线课程混合学习实施的现实背景 1
第二节 关键概念介绍 12
第二章 国际K-12在线教育与混合学习发展现状 22
**节 美国K-12在线教育：现状、系统结构与政策分析 22
第二节 加拿大K-12在线教育与混合学习现状分析 35
第三节 国外K-12在线教育与混合学习研究现状的可视化分析 41
第四节 国内中小学在线教育与混合学习研究现状 49
第五节 国际K-12在线教育与混合学习发展现状总结 54
第三章 “视像中国”中小学在线课程设计与开发 59
**节 “视像中国”远程教育实践共同体的发展与组织机制 59
第二节 “视像中国”中小学在线课程设计与开发的基本流程 78
第四章 “视像中国”中小学在线课程混合学习实施的模式与框架 94
**节 国际K-12混合学习实施模式介绍 94
第二节 美国K-12学校及区域层面混合学习实施典型案例分析 96
第三节 基于实践共同体的中小学在线课程混合学习本土化实施模式、类型与框架 103
第五章 “视像中国”中小学在线课程混合学习本土化实施案例 119
**节 “课堂-活动-增强混合型”——初中“数字化学习”混合学习实施 119
第二节 “区域-课程-增强混合型”——初中“探索职业：航天”混合学习实施 129
第三节 “课程-创新混合型”——小学民族理解类在线课程项目式混合学习实施 136
第四节 “活动-创新混合型”——香港长洲岛研学旅行户外探究式混合学习实施 149
第六章 “视像中国”中小学在线课程混合学习本土化实施效果 162
**节 “视像中国”远程教育实践共同体中小学生在线课程学习行为特征与学习效果分析 162
第二节 新冠肺炎疫情期间“视像中国”远程教育实践共同体学生在线学习效果分析 170
第七章 抗疫新常态下中小学混合学习新发展 180
**节 学习科学新理念引领下的深度混合学习 180
第二节 新一代信息技术支持的深度混合学习环境构建 202
第三节 以实践共同体组织机制助力混合学习的规模化实施 206
后记 208
展开全部
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