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“STEM教育+”:指向核心素养的科学融合教学 版权信息
- ISBN:9787517849223
- 条形码:9787517849223 ; 978-7-5178-4922-3
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
“STEM教育+”:指向核心素养的科学融合教学 内容简介
本书是一本基于初中科学的STEM教育的研究专著。全书紧扣初中科学教学内容,按照问题驱动、支架学习、设计制作、测试评价、改进完善学习流程组织编写,共有25个项目。具有原创性、科学性、拓展性、可操作性等特点,能有效弥补现行科学教材的不足,促进学生科学核心素养发展。
“STEM教育+”:指向核心素养的科学融合教学 目录
**章 理科综合课程的现状与发展
**节 初中科学教育的现状与发展趋势
第二节 STEM教育研究及教学现状综述
第三节 科学融合教学的创新研究与实践
第二章 科学融合教学的理论基础
**节 建构主义学习理论
第二节 探究式教学的理论
第三节 促进学习的教学设计理论
第三章 科学融合教学的理论构建
**节 科学融合教学的本质内涵
第二节 科学融合教学的求真教学观
第三节 科学融合教学的基本特征
第四章 科学融合教学的分类体系
**节 科学实践类和工程实践类
第二节 小融合、中融合和大融合
第三节 科学融合教学的分类特点
第五章 科学融合教学课程的开发
**节 科学融合教学课程的开发路径
第二节 科学融合教学课程的系统设计模型
第三节 科学融合教学课程的设计原则
第六章 科学融合教学的范式
**节 科学融合教学范式的建构
第二节 科学实践类教学范式的实践
第三节 工程实践类教学范式的实践
第七章 科学融合教学的素养课堂
**节 教学范式指向科学核心素养发展
第二节 促进深度学习的教学设计模型
第三节 确保科学核心素养落地的教学策略
参考文献
后记
**节 初中科学教育的现状与发展趋势
第二节 STEM教育研究及教学现状综述
第三节 科学融合教学的创新研究与实践
第二章 科学融合教学的理论基础
**节 建构主义学习理论
第二节 探究式教学的理论
第三节 促进学习的教学设计理论
第三章 科学融合教学的理论构建
**节 科学融合教学的本质内涵
第二节 科学融合教学的求真教学观
第三节 科学融合教学的基本特征
第四章 科学融合教学的分类体系
**节 科学实践类和工程实践类
第二节 小融合、中融合和大融合
第三节 科学融合教学的分类特点
第五章 科学融合教学课程的开发
**节 科学融合教学课程的开发路径
第二节 科学融合教学课程的系统设计模型
第三节 科学融合教学课程的设计原则
第六章 科学融合教学的范式
**节 科学融合教学范式的建构
第二节 科学实践类教学范式的实践
第三节 工程实践类教学范式的实践
第七章 科学融合教学的素养课堂
**节 教学范式指向科学核心素养发展
第二节 促进深度学习的教学设计模型
第三节 确保科学核心素养落地的教学策略
参考文献
后记
展开全部
“STEM教育+”:指向核心素养的科学融合教学 作者简介
薛仕静,浙江省正高级教师,温州市鹿城区实验中学副校长,曾获温州市名师、浙江省优秀教研员、浙江省教科研先进个人等多项荣誉。 长期从事基于PBL的初中科学教学研究,研究的内容从基于主题化的学科内融合到基于PBL的跨学科融合,历时10多年,成果显著。编著有《指向初中科学核心素养的STEAM课程》等5本科学教学用书;主持的省、市获奖课题或成果10余项,发表或获奖论文30余篇,其中“初中科学生活化主题课程资源开发和利用”“融合·创生:指向核心素养的科学融合教学策略的创新实践”等课题分获省一、二等奖,《初中科学PBL新课教学范式的实践探索》等10余篇论文在《生物学教学》《物理教学》《中学生物教学》等***核心期刊发表,2篇论文被人大复印报刊资料全文转载。
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