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小学生认知与学习 版权信息
- ISBN：9787303278008
- 条形码：9787303278008 ; 978-7-303-27800-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学生认知与学习 内容简介
小学教育是义务教育的起始阶段，是终身教育的重要基础。小学教育的顺利开展要求从事小学教育工作的教师必须充分了解小学生的年龄特征和心理发展的阶段性、规律性知识。教师只有准确把握小学生认知发展的特点和规律，熟练运用学习心理学的理论知识，才能做好启蒙教育工作，让小学生在轻松愉快的过程中接受教育、主动学习、发展身心，为今后漫长的学习生涯奠定良好的开端。为此，根据《教师教育课程标准（试行）》《 小学教师专业标准（试行） 《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的精神，我们拟编写《小学生认知与学习》作为高等师范院校小学教育专业的教材。
小学生认知与学习 目录
**章 绪论
**节 小学生的身心发展特点
第二节 小学生的认知发展与教育
第三节 小学生的人格发展与教育
第二章 心理发展的主要理论
节 精神分析理论
第二节 相互作用理论
第三节 社会文化理论
第四节 生态系统理论
第三章 学习的基本理论
节 学习的概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第四章 小学生的基本认知过程
节 注意
第二节 感知觉
第三节 记忆
第四节 思维
第五节 想象
第五章 小学生的社会认知与行为
节 小学生的社会认知
第二节 小学生社会行为的发展
第三节 小学生的人际关系
第六章 学习动机
节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第七章 知识的学习
节 知识概述
第二节 陈述性知识的理解
第三节 程序性知识的形成
第四节 教学中如何有效促进小学生的知识学习
第八章 技能的学习
节 技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第四节 动作技能与心智技能的培养
第九章 学习策略
节 学习策略概述
第二节 小学生常见的认知策略
第三节 小学生常见的元认知策略
第四节 小学生学习策略教学与训练
第十章 学习迁移
节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 迁移与教学
第十一章 智力与非智力因素
节 智力差异
展开全部
小学生认知与学习 作者简介
贾林祥：教授，心理学博士，江苏师范大学教育科学学院（教师教育学院）党委书记。中国心理学会会员，中国社会心理学会理事，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会候任理事长。主要研究领域为心理学基本理论、认知心理学、青少年心理发展与教育。发表学术论文50余篇，出版学术著作2部，主编教材4部。主持省部级以上科研项目8项。
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