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追寻的脚步:结缘苏霍姆林斯基教育思想 版权信息
- ISBN：9787553774138
- 条形码：9787553774138 ; 978-7-5537-7413-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
追寻的脚步:结缘苏霍姆林斯基教育思想 内容简介
《苏霍姆林斯基在中国丛书：追寻的脚步（结缘苏霍姆林斯基教育思想）》通过采访乌克兰的苏霍姆林斯基教育思想研究专家，生动展现了一代教育大师苏霍姆林斯基的人格魅力和教育理念。重点梳理、提炼了苏霍姆林斯基在教育实践工作方面的种种做法，研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、组织活动等各个方面的经验与传承。一些专家也结合21世纪教育中遇到的种种困难进行了系统反思。作品文笔素朴优美，思考深刻犀利。
追寻的脚步:结缘苏霍姆林斯基教育思想 目录
引子——梦想：到苏霍姆林斯基的故乡去
**章 成功追寻的**步
——约见苏霍姆林斯基的女儿和儿子
**节 启动：揭开教育交流的新阶段
第二节 交友：结识承继家庭价值判断的传人
第二章 追寻途中的大幸事
——拜访苏霍姆林斯基夫人
**节 耐心的等待：获得苏霍姆林斯基夫人允诺
第二节 难忘的拜访：来到苏霍姆林斯基夫人寓所
第三节 珍贵的访谈：介绍人道主义教育学的倡导者
第三章 成功追寻的引路人
——结识译介苏霍姆林斯基**人杜殿坤教授
**节 导师：引入教育科学研究的殿堂
第二节 介绍：揭示译介《给教师的建议》的过程
第三节 比较：评点教育家的特点
第四节 师表：诚恳的点拨和帮助
第四章 人性化的校园氛围
——访问巴甫雷什中学印象之一
**节 绿色：生态校园的典范
第二节 表扬：低年级学生的福音
第三节 探索：蓝天下的课堂
第四节 发展：第二教学大纲
第五章 “真”教育的人文风采
——访问巴甫雷什中学印象之二
**节 自学：营造满校书香
第二节 目标：培养合格公民
第三节 传统：构建学校特色
第六章 不朽的征程与精神
——参观纪念馆、墓地与教堂
**节 艰难的历程：苏霍姆林斯基纪念馆
第二节 永远的相守：苏霍姆林斯基及夫人的墓地
第三节 攀登的高度：教育的信仰与文化
第七章 努力与时代同行的后继人
——访巴甫雷什中学现任校长
**节 结缘：17年友谊在发展
第二节 领导：苏霍姆林斯基教育思想
第三节 文化：学校教育教学的精髓
第四节 交往：继续“教育学是人学”之路
第八章 心灵教育的园地
——访问基辅市苏霍姆林斯基实验中学
**节 同心协力：培养每个学生的个性
第二节 立足首都：创建城市学校教育改革的范例
第三节 全力以赴：丰富学生的精神生活
第四节 抓住关键：在改革实践中创建教师集体
第九章 教育界领军人物的见解
——访乌克兰教备科学院正、蓟院长
**节 共讨苏霍姆林斯基教育思想的要义
第二节 解读苏霍姆林斯基教学论思想
第三节 给中国教育同行的建议
第十章 法定继承人的深刻体悟
——专访苏霍姆林斯基的女儿
**节 铸就独特人格的奥秘
第二节 真正的共产主义教育家
第三节 把“自由”与“责任”统一
第四节 重视“情感文化”的建设
第五节 全面理解教育家的思想
第六节 避免学习与实践的误区
第七节 教育思想研究的开拓
第十一章 学生、同事和研究权威的心语
——专访俄罗斯学者伦达克教授
**节 学生时代的校长印象
第二节 与校长共事时的珍贵回忆
第三节 教师素养与个性
第四节 对教学过程的理解
第五节 家长教育学与家校结合
第六节 优先重视个性对集体的影响
总跋 苏霍姆林斯基的卓越贡献令人敬仰
**章 成功追寻的**步
——约见苏霍姆林斯基的女儿和儿子
**节 启动：揭开教育交流的新阶段
第二节 交友：结识承继家庭价值判断的传人
第二章 追寻途中的大幸事
——拜访苏霍姆林斯基夫人
**节 耐心的等待：获得苏霍姆林斯基夫人允诺
第二节 难忘的拜访：来到苏霍姆林斯基夫人寓所
第三节 珍贵的访谈：介绍人道主义教育学的倡导者
第三章 成功追寻的引路人
——结识译介苏霍姆林斯基**人杜殿坤教授
**节 导师：引入教育科学研究的殿堂
第二节 介绍：揭示译介《给教师的建议》的过程
第三节 比较：评点教育家的特点
第四节 师表：诚恳的点拨和帮助
第四章 人性化的校园氛围
——访问巴甫雷什中学印象之一
**节 绿色：生态校园的典范
第二节 表扬：低年级学生的福音
第三节 探索：蓝天下的课堂
第四节 发展：第二教学大纲
第五章 “真”教育的人文风采
——访问巴甫雷什中学印象之二
**节 自学：营造满校书香
第二节 目标：培养合格公民
第三节 传统：构建学校特色
第六章 不朽的征程与精神
——参观纪念馆、墓地与教堂
**节 艰难的历程：苏霍姆林斯基纪念馆
第二节 永远的相守：苏霍姆林斯基及夫人的墓地
第三节 攀登的高度：教育的信仰与文化
第七章 努力与时代同行的后继人
——访巴甫雷什中学现任校长
**节 结缘：17年友谊在发展
第二节 领导：苏霍姆林斯基教育思想
第三节 文化：学校教育教学的精髓
第四节 交往：继续“教育学是人学”之路
第八章 心灵教育的园地
——访问基辅市苏霍姆林斯基实验中学
**节 同心协力：培养每个学生的个性
第二节 立足首都：创建城市学校教育改革的范例
第三节 全力以赴：丰富学生的精神生活
第四节 抓住关键：在改革实践中创建教师集体
第九章 教育界领军人物的见解
——访乌克兰教备科学院正、蓟院长
**节 共讨苏霍姆林斯基教育思想的要义
第二节 解读苏霍姆林斯基教学论思想
第三节 给中国教育同行的建议
第十章 法定继承人的深刻体悟
——专访苏霍姆林斯基的女儿
**节 铸就独特人格的奥秘
第二节 真正的共产主义教育家
第三节 把“自由”与“责任”统一
第四节 重视“情感文化”的建设
第五节 全面理解教育家的思想
第六节 避免学习与实践的误区
第七节 教育思想研究的开拓
第十一章 学生、同事和研究权威的心语
——专访俄罗斯学者伦达克教授
**节 学生时代的校长印象
第二节 与校长共事时的珍贵回忆
第三节 教师素养与个性
第四节 对教学过程的理解
第五节 家长教育学与家校结合
第六节 优先重视个性对集体的影响
总跋 苏霍姆林斯基的卓越贡献令人敬仰
展开全部
追寻的脚步:结缘苏霍姆林斯基教育思想 节选
《苏霍姆林斯基在中国丛书：追寻的脚步（结缘苏霍姆林斯基教育思想）》： 一、光读《苏霍姆林斯基选集》五卷本不够，必须研读他的代表性著述 我：怎样全面理解苏霍姆林斯基的教育思想？ 奥丽佳：要全面理解苏霍姆林斯基的教育思想，*重要的一步，就是要认真阅读他的全部著作和文章，尤其是阅读他的具有代表性的著述，阅读他的重点文章。 不可否认，做到这一点很不容易，在客观上还存在着一定的局限。 **，他的很多重要文章，尤其是后期的，系统反映苏霍姆林斯基教育思想精华的文章，没有收进《苏霍姆林斯基选集》五卷本，有不少信件还等待“解密”（在俄罗斯国家档案库）、等待公开。还有，他后期的重要文章，如《前进》（又名《不要原地踏步》），又如《共产主义教育简论》等，才刚刚公布，需要认真阅读、研究。不读这些文章和相关通信等文献资料，很难全面把握苏霍姆林斯基教育思想。 第二，在《苏霍姆林斯基选集》五卷本的编辑过程中，不仅很多文章没被收进，而且收进的文章也被删节或修改过了，缺了不少原汁原味，这是当时政治形势所迫。今后如有可能，需要组织力量，恢复原貌，重新出版。 第三，在解读苏霍姆林斯基著述的过程中，由于历史的局限，很多学者因主客观原因而做出了不少误导。明显的例子就是《苏霍姆林斯基选集》五卷本的“前言”，作者阿·泽韦林教授的行文的基调，就是遵循苏共中央的意旨和关于阶级分析的观念，较多地从政治和意识形态角度做出评价，而不是从学术角度看问题。这是*大的偏差和误导。 二、发现《苏霍姆林斯基选集》五卷本“前言”的不足 我：请您谈谈对《苏霍姆林斯基选集》五卷本《前言》的具体看法。 奥丽佳：我和母亲对这个“前言”相当不满意。如果再版，这个“前言”一定得重写！ 当然，客观地讲，作者泽韦林先生本人还是尽力的，他也是受了历史的局限，也许受到了什么压力，才写出了这样令人不满的“前言” （《杰出的苏维埃教育家》）。也许，他自己也未必满意。 ……
追寻的脚步:结缘苏霍姆林斯基教育思想 作者简介
吴盘生，1942年生，江苏常州人，1963年毕业于江苏师范学院(今苏州大学)。中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会理事长、“乌克兰—中国”文化教育交流中心主任、乌克兰驻上海总领事馆文化教育名誉顾问。曾任我国驻乌克兰大使馆一等秘书、办公室主任。早年长期从事一线教育工作，后进入教育科学研究领域。曾参与国家教委七五重点课题——“班集体科学理论研究”的研究工作，任课题组副组长；有译著《中小学集体教育学概论》(工人出版社，1988年)。自1994年起，一直穿梭于中国、乌克兰和俄罗斯之间，多次访问苏霍姆林斯基家人，持续从事以苏霍姆林斯基教育思想研究为主的教育文化交流活动，使中国五十多所中小学与乌克兰巴甫雷什中学建立了合作关系。
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