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小班化课堂教学实践

作者：孙希敏主编

出版社：山西教育出版社出版时间：2022-05-01

开本： 16开 页数： 370

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

小班化课堂教学实践版权信息

ISBN：9787570322923
条形码：9787570322923 ; 978-7-5703-2292-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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小班化课堂教学实践内容简介

　　课堂质量是“教师的素养、师生的比例、学习活动所花的时间”这类结构性输入的教学资源互动和支持的结果，班级规模必须通过“真实情感的交流、全面考虑的设计、精细执行的组织策略、清晰明确的教学支持”的协同作用，才能发挥大效益。

小班化课堂教学实践目录

**章小班化教学的发展历程和特点
**节小班化教学的实施背景
一、国外小班化教学发展情况及研究启示
二、国内小班化教学发展历程
三、我国小班化教学研究的热点与问题反思
四、乳山市小班化教学发展历程
第二节小班化教学的指导思想
一、理论基础
二、指导思想
第三节小班化教学的特点
一、尊重差异，张扬个性
二、有效参与，深度互动
三、适性资源，因材施教
四、融洽关系，和谐成长

第二章小班化课堂教学的设计与实施
**节小班化教学目标的确立
一、差异化教学目标概述
二、差异化教学目标的特点
三、差异化教学目标的确定
四、差异化教学目标确定与实施的注意事项
第二节小班化教学规程的制定
一、小学各学科教学规程
二、初中各学科教学规程
第三节小班化教学的组织实施策略
一、教学组织策略
二、组织教学的注意事项
第四节小班化课堂教学方案的形成
一、精心预设教学方案
二、预设与生成的结合

第三章小班化教学对学生学习的指导
**节小班化自主学习
一、自主学习的原则
二、自主学习的特点
三、自主学习的优势
四、自主学习的策略
五、自主学习要注意的问题
第二节小班化合作学习
一、合作学习的优势和意义
二、合作学习的分组形式及策略
三、小组合作学习的方式
四、合作学习分层评价方式及应注意的问题
第三节小班化探究学习
一、探究学习的特点
二、探究学习的教学流程
三、探究学习的方式
四、探究学习中教师的作用
……

第四章小班化学生学习评价
第五章课堂教学模式及案例

尾声来自一线的教学实践

后记

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小班化课堂教学实践作者简介

　　孙希敏，中学高级教师，乳山市教学研究中心主任，曾任乳山市政府教育督导室主任、教育局副局长。近年来致力于小班化教学、学段衔接教学、全科阅读教学等研究，在国家核心教育期刊、杂志发表文章10余篇，主持、参与编辑著作4部，主持、参与国家及省市级课题20余项，多项教科研成果获山东省、威海市一等奖。个人曾荣获山东省优秀党务工作者、山东省优秀教育工作者、山东省基础教育先进个人、山东省教育普法先进个人等多项荣誉。

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