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新时代高校思政课教学模式改革研究 版权信息
- ISBN：9787565053559
- 条形码：9787565053559 ; 978-7-5650-5355-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时代高校思政课教学模式改革研究 内容简介
本书以“大学生政治认同”为理论框架, 将习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑建设目标置于“青年政治引领”战略背景下进行系统研究, 构建大学生政治认同的“知行合一”教学模式。
新时代高校思政课教学模式改革研究 目录
**章 微文化现象与大学生道德敏感性
**节 微文化现象的社会意蕴
第二节 微文化的时代特征
第三节 微文化时代大学生的道德敏感性
第二章 大学生道德发展的影响机制及德育对策
**节 当代大学生道德认知能力的调查研究
第二节 社会公正信念与大学生道德发展的关系
第三节 基于社会公正信念的大学生道德情绪与道德判断
第四节 社会公正分配客体维度与道德情绪的双向互动
第五节 社会不公信息摄入下大学生道德发展的教育对策
第三章 微文化视阈下大学生政治认同与高校思政课教学的同向互动
**节 大学生政治认同的社会调查
第二节 推动大学生政治认同与高校思政课教学相结合的新趋势
第四章 高校思政课“知行合一”教学模式
**节 高校思政课“知行合一”的教学理念一
第二节 加强《马克思主义基本原理概论》课程的教学模式改革
第三节 加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学模式改革
第四节 加强《中国近现代史纲要》课程的教学模式改革
第五节 加强《形势与政策以及当代世界经济与政治》课程的教学模式改革
第六节 加强《思想道德修养与法律基础》课程的教学模式改革
第五章 高校思政课学习共同体的建构研究
**节 系统优化模型嵌入高校思政课教学改革的理论与实践
第二节 微文化视阈下高校思政课堂学习共同体的多样性
第三节 线上与线下思政课学习共同体
第四节 课内与课外思政课学习共同体
参考文献
**节 微文化现象的社会意蕴
第二节 微文化的时代特征
第三节 微文化时代大学生的道德敏感性
第二章 大学生道德发展的影响机制及德育对策
**节 当代大学生道德认知能力的调查研究
第二节 社会公正信念与大学生道德发展的关系
第三节 基于社会公正信念的大学生道德情绪与道德判断
第四节 社会公正分配客体维度与道德情绪的双向互动
第五节 社会不公信息摄入下大学生道德发展的教育对策
第三章 微文化视阈下大学生政治认同与高校思政课教学的同向互动
**节 大学生政治认同的社会调查
第二节 推动大学生政治认同与高校思政课教学相结合的新趋势
第四章 高校思政课“知行合一”教学模式
**节 高校思政课“知行合一”的教学理念一
第二节 加强《马克思主义基本原理概论》课程的教学模式改革
第三节 加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学模式改革
第四节 加强《中国近现代史纲要》课程的教学模式改革
第五节 加强《形势与政策以及当代世界经济与政治》课程的教学模式改革
第六节 加强《思想道德修养与法律基础》课程的教学模式改革
第五章 高校思政课学习共同体的建构研究
**节 系统优化模型嵌入高校思政课教学改革的理论与实践
第二节 微文化视阈下高校思政课堂学习共同体的多样性
第三节 线上与线下思政课学习共同体
第四节 课内与课外思政课学习共同体
参考文献
展开全部
新时代高校思政课教学模式改革研究 作者简介
崔诣晨，南京未成年人心理健康研究院学校心理健康教育研究所所长，南京晓庄学院“学科领军人才支持计划”培养对象，南京大学社会学院博士后研究人员，副教授，硕士生导师，注册心理师(x-12-005)，国家心理咨询师(二级)，江苏省心理学会认知神经科学专业委员会委员。主要从事青少年脑认知与道德发展、人格障碍与心理健康研究。主持完成教育部人文社科青年基金、中国博士后科学基金等10多项省部级课题。相关成果获第四届中国大学出版社图书奖、江苏省社科应用研究精品工程奖优秀成果一等奖等8项奖励。出版著作(含教材)5部，在American Journal of Applied Psycholigy，以及《心理学报》《心理科学进展》等权威刊物发表论文20多篇，人大复印报刊资料全文转载1篇。
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