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儿童科学学习力教育探索与实践

作者：丁昊，祁陶宇，周荣庭著

出版社：中国科学技术大学出版社出版时间：2022-05-01

开本： 24cm 页数： 277页

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版权信息
内容简介
目录

儿童科学学习力教育探索与实践版权信息

ISBN：9787312054297
条形码：9787312054297 ; 978-7-312-05429-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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儿童科学学习力教育探索与实践内容简介

本书以“儿童的学习发展”“儿童如何学会学习”等问题为核心, 就儿童的感知觉发展、运动与执行, 儿童知识结构的建构, 儿童情绪、能力、品格等方面*终如何影响儿童的学习与发展, 从理论到实践展开探讨和思考, 提出了“科学学习力”的概念, 并且基于中国优良传统文化和西方教育研究成果, 结合笔者十多年来的教育实践经验, 较为系统地回答了“儿童的学习发展是怎样的”“如何培养学会学习的儿童”等人们普遍关心的问题, 给出了符合我国实际情况的参考答案。

儿童科学学习力教育探索与实践目录

序言第1章科学学习力概述 1．1 相关定义与概念 1．2 “科学学习力”的由来 1．2．1 发展哲学的指引 1．2．2 建构主义学习理论的指引 1．2．3 信息加工理论的指引 1．3 相关研究背景 1．3．1 与学习心理学有关的研究背景 1．3．2 与教学论有关的研究背景 1．4 科学学习力发展模型及其课程设计 1．4．1 科学学习力发展模型 1．4．2 科学学习力课程设计 1．5 科学学习力课程设计的原则 1．5．1 自上而下原则 1．5．2 整体性原则 1．5．3 探索性原则 1．5．4 关注群体与个体发展原则第2章科学学习力中的感知觉与运动 2．1 感知觉与运动概述 2．2 认知神经与感知觉过程 2．2．1 认知神经 2．2．2 感知觉过程 2．3 视觉与视知觉 2．3．1 视觉 2．3．2 视知觉 2．4 听觉与听知觉 2．4．1 听觉 2．4．2 听知觉 2．5 多通道感觉加工与学习障碍 2．5．1 多通道感觉加工 2．5．2 学习障碍 2．6 运动与执行 2．6．1 客体的功能 2．6．2 顶部触碰区 2．6．3 镜像神经元 2．7 注意力第3章知识结构 3．1 相关概念 3．2 知识的分类 3．3 知识结构及其特性、模式 3．3．1 知识结构概述 3．3．2 知识结构的特性 3．3．3 几种知识结构的模式 3．3．4 科学学习力的知识结构模式与“跨领域”问题思考 3．4 科学学习力中知识结构概念的传承与建立 3．4．1 来自建构主义的启示 3．4．2 来自信息加工理论的启示 3．4．3 科学学习力中的知识结构概念的建立 …… 第4章科学学习力发展模型顶层与儿童社会性发展第5章教学设计与科学学习力教学探索第6章儿童科学学习力教育实践的内容第7章儿童科学学习力课程设计第8章儿童科学学习力评估研究后记

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