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小学数学概念思维能力教学研究/基础教育教学创新研究丛书 版权信息
- ISBN：9787560772479
- 条形码：9787560772479 ; 978-7-5607-7247-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学概念思维能力教学研究/基础教育教学创新研究丛书 内容简介
本书以教学实践为逻辑设计体例，结构清晰，前后呼应，很好有利于数学教师在教学实践中借鉴。本书以概念课型为例，采用框架式结构，提纲挈领地对一至六年级典型的概念课型进行梳理，不仅使教师清楚掌握本课时的课程目标、应落实的核心素养．而且使教师清楚掌握培养学生概念思维能力的教学策略。提纲挈领式的课型梳理纲举目张，是本书的一大看点。“八横三纵”的教学设计模板，对课型梳理、教学模式和课堂教学评价标准进行有效对接，实现了课前、课上、课后的纵向连接，也真正把课前备课、课堂教学、课堂教学效果评价融为一体，为教学评一体化奠定基础。
小学数学概念思维能力教学研究/基础教育教学创新研究丛书 目录
没有理论支撑，我不敢坚持
绪论：基于数学大概念教学的研究
**节 学生空间观念与思维能力发展
第二节 小学数学大概念教学研究的缘起
上篇 核心素养与数学核心概念
**章 学生空间观念教学策略的研究
**节 核心素养与数学核心概念
第二节 维果茨基概念发展理论
第三节 皮亚杰和范希尔理论的启示
第四节 小学数学概念的整体性
第五节 主题式空间观念学习单元
第六节 小学生空间观念的培养策略
第二章 学生空间观念的教学策略研究成果
**节 空间观念的课堂教学流程
第二节 空间观念的教学评价标准
第三节 《长方形的面积》教学设计
第四节 《长方形的面积》案例分析一从发展学生的空间观念说起
第五节 小学数学概念思维能力教学研究初步成果
中篇 核心素养与数学概念课型
第三章 小学数学概念思维能力课型
**节 小学数学概念课型的分类
第二节 数学概念课型的理解
第四章 小学数学概念课型的设计
**节 小学数学概念课型与课程标准
第二节 数学概念课型教学设计模板
第五章 小学数学概念课型研究成果
**节 教学设计模板为课前备课提供依据
第二节 “四步”教学模式为上课提供依据
第三节 评价标准为教学效果评价提供依据
第四节 《分数的初步认识》教学设计
第五节 《分数的初步认识》课例分析
第六章 小学数学概念课型研究成果的影响力
**节 对小学数学课堂教学的影响
第二节 公开发表研究成果的反响
下篇 数学概念课堂的教学评一体化
第七章 从以学定教到教学评一体化
**节 以学定教的基本含义
第二节 教学评一体化的理解
第八章 数学概念思维的教学评一体化
**节 数学概念思维测评的简介
第二节 不同课型中的教学评一体化
第三节 跟进式测评与教学评一体化的形成
第四节 教学评一体化案例——《折线统计图》
第五节 教学评一体化实践反思
只因有研究。我才敢坚持
参考文献
展开全部
小学数学概念思维能力教学研究/基础教育教学创新研究丛书 作者简介
孟庆云，1974年生，教育硕士，中学不错教师，山东省平原县教体局教科所所长兼小学数学教研员，山东省教科院访问学者，山东省数学教育研究会第六届理事会理事，山东省小学数学教育学会理事、优选工作者。主持山东省基础教育教学改革项目及多项省、市重点课题。先后在《基础教育》《山东教育》《小学数学教育》等期刊发表多篇文章，其中《基于生活探究 提升数学素养》被中国人民大学书报资料中心G392《小学数学教与学》2021年第3期全文转载。出版《核心素养理念下小学数学课型教学研究与案例》(主编)、《山东省2007年高考命题取向分析与真题模拟文科数学》(副主编)。
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