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中国文化5000年
中国职业教育理论与实践探索 版权信息
- ISBN：9787513669252
- 条形码：9787513669252 ; 978-7-5136-6925-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中国职业教育理论与实践探索 本书特色
（1）新时代中国职业教育研究院2021年度职业教育课题重大项目“中国特色职业教育类型理论和实践研究”（SZ21A009）研究成果。 （2）黄淮学院职业教育类型建设重大专项“职业教育类型建设研究”研究成果。 （3）系统总结了我国职业教育近年来的实践经验及应对策略。
中国职业教育理论与实践探索 内容简介
本书基于我国职业教育发展的原因及主要问题，提出产教融合、校企合作是推进职业教育类型建设的基本方法；在此基础上，阐述了职业教育类型建设融合发展、重点发展、特色发展等宏观创新路径。本书系统地展现了我国职业教育发展的全貌，提出了加强新时代中国职业教育类型建设的策略与建议，具有较强的实践指导性。既可为职业教育理论研究者提供参考，也可供职业院校和企业、政府等借鉴。
中国职业教育理论与实践探索 目录
**章中国职业教育类型
**节职业教育类型释义
一、职业教育类型的概念界定
二、职业教育与普通教育的关系
三、我国职业教育类型建设的时代需求
第二节我国职业教育的类型特征
一、职业教育的核心特征
二、职业教育的衍生特征
第三节“转型发展”“产教融合”与中国职业教育类型
一、“转型发展”与“产教融合”
二、“产教融合”与中国职业教育类型
第二章中国职业教育类型建设
**节中国职业教育类型建设的历史演进及理论渊源
一、职业教育类型源头笺证
二、中国古代的职业教育类型
三、中国近代的职业类型教育
四、中国当代的职业教育类型
五、中国职业教育类型的理论溯源
第二节中国职业教育类型建设的困境、方法与路径
一、中国职业教育类型建设的现实困境
二、中国职业教育类型建设的主要方式
三、中国职业教育类型建设的改进路径
第三节中国职业教育类型建设的主要任务
一、推动职业技术教育高质量发展
二、提高职业教育师资队伍水平
三、提高职业教育应用技术研发与创新能力
四、创新现代职业教育办学模式
五、创新现代职业教育人才培养模式
六、构建现代职业教育应用型专业体系
七、打通现代职业教育的内部融通渠道
八、开展高质量的职业技术培训
第四节中国职业教育类型建设的政策需求与保障机制
一、中国职业教育类型建设的政策需求
二、中国职业教育类型建设的保障机制
第三章我国职业教育结构重塑
**节我国职业教育结构重塑的时代溯源
一、我国职业教育结构简况
二、我国职业教育类型结构
三、完善职业教育结构的条件日臻成熟
第二节我国职业教育结构重塑的理念原则
一、我国职业教育结构重塑的学理依据
二、我国职业教育结构的主要特征
三、我国职业教育结构重塑的基本原则
第三节我国职业教育结构重塑的方法路径
一、影响我国职业教育结构重塑的因素
二、我国职业教育结构重塑的方法路径
第四节我国职业教育结构重塑的保障机制
一、制度保障：做好职业教育制度设计
二、物质保障：加大职业教育财政支持力度
三、环境保障：营造职业教育发展环境
四、质量保障：健全职业教育质量监评机构
第四章中等职业教育
**节我国中等职业教育发展现状
一、我国中等职业教育的发展轨迹
二、我国中等职业教育的成就
第二节我国中等职业教育发展存在的问题及原因分析
一、社会认可度低
二、师资力量薄弱
三、招生难、升学难、就业质量差
四、教育经费不充足
第三节促进中等职业教育发展的对策与建议
一、重塑良好社会声誉
二、增强中等职业教育综合实力
三、拓展中等职业学校毕业生升学发展空间
四、加强外部制度保障
第五章专科职业教育
**节我国专科职业教育发展现状
一、办学模式持续变革
二、学校数量猛增
三、招生规模爆发式增长
四、教师队伍迅速壮大
五、专业、课程、教材持续更新
六、制度体系不断健全
第二节我国专科职业教育存在的问题及原因
一、院校发展不平衡
二、人才培养质量仍需提升
三、科研功能开发不够
四、社会服务功能开发尚不到位
五、国际化水平较低
第三节促进我国专科职业教育发展的对策与建议
一、“三个转向”推动院校平衡发展
二、“三位一体”提升人才培养质量
三、“长短并举”助推高职院校科研功能开发
四、“内外兼修”增强高职院校社会服务能力
五、“四措共施”提高高职院校国际化水平
第六章职业本科教育
**节我国职业本科教育发展现状
一、我国职业本科教育的缘起
二、我国职业本科教育的内涵
三、我国职业本科教育的功能
第二节我国职业本科教育发展的现实境遇与原因分析
一、我国职业本科教育的实践探索
二、我国职业本科教育发展的现实境遇
三、制约职业本科教育发展的原因
第三节我国职业本科教育的发展对策
一、发展基础与发展方向
二、发展原则与学理依据
三、发展目标与发展方式
四、相关保障机制
第七章专业学位研究生职业教育
**节我国专业学位研究生职业教育发展现状
一、我国专业学位研究生职业教育发展总体状况
二、我国应用型本科高校专业学位研究生职业教育发展情况
三、中国特色专业研究生职业教育体系逐步完善
第二节我国专业学位研究生职业教育存在的主要问题
一、我国专业学位研究生职业教育存在的主要问题
二、原因剖析
第三节专业学位研究生职业教育的发展对策
一、加强专业学位研究生职业教育的战略意义
二、加强专业学位研究生职业教育的主要任务
三、完善专业学位研究生职业教育的保障措施
第八章非学历职业教育
**节技工院校职业教育
一、技工院校的概念和意义
二、我国技工院校发展现状、存在的问题及原因分析
三、促进技工院校高质量发展的对策与建议
第二节职工职业技能培训
一、职工职业技能培训的意义
二、我国职工职业技能培训取得的成就、存在的问题及原因
三、提升我国职工职业技能培训成效的对策与建议
参考文献
索引
后记
**节职业教育类型释义
一、职业教育类型的概念界定
二、职业教育与普通教育的关系
三、我国职业教育类型建设的时代需求
第二节我国职业教育的类型特征
一、职业教育的核心特征
二、职业教育的衍生特征
第三节“转型发展”“产教融合”与中国职业教育类型
一、“转型发展”与“产教融合”
二、“产教融合”与中国职业教育类型
第二章中国职业教育类型建设
**节中国职业教育类型建设的历史演进及理论渊源
一、职业教育类型源头笺证
二、中国古代的职业教育类型
三、中国近代的职业类型教育
四、中国当代的职业教育类型
五、中国职业教育类型的理论溯源
第二节中国职业教育类型建设的困境、方法与路径
一、中国职业教育类型建设的现实困境
二、中国职业教育类型建设的主要方式
三、中国职业教育类型建设的改进路径
第三节中国职业教育类型建设的主要任务
一、推动职业技术教育高质量发展
二、提高职业教育师资队伍水平
三、提高职业教育应用技术研发与创新能力
四、创新现代职业教育办学模式
五、创新现代职业教育人才培养模式
六、构建现代职业教育应用型专业体系
七、打通现代职业教育的内部融通渠道
八、开展高质量的职业技术培训
第四节中国职业教育类型建设的政策需求与保障机制
一、中国职业教育类型建设的政策需求
二、中国职业教育类型建设的保障机制
第三章我国职业教育结构重塑
**节我国职业教育结构重塑的时代溯源
一、我国职业教育结构简况
二、我国职业教育类型结构
三、完善职业教育结构的条件日臻成熟
第二节我国职业教育结构重塑的理念原则
一、我国职业教育结构重塑的学理依据
二、我国职业教育结构的主要特征
三、我国职业教育结构重塑的基本原则
第三节我国职业教育结构重塑的方法路径
一、影响我国职业教育结构重塑的因素
二、我国职业教育结构重塑的方法路径
第四节我国职业教育结构重塑的保障机制
一、制度保障：做好职业教育制度设计
二、物质保障：加大职业教育财政支持力度
三、环境保障：营造职业教育发展环境
四、质量保障：健全职业教育质量监评机构
第四章中等职业教育
**节我国中等职业教育发展现状
一、我国中等职业教育的发展轨迹
二、我国中等职业教育的成就
第二节我国中等职业教育发展存在的问题及原因分析
一、社会认可度低
二、师资力量薄弱
三、招生难、升学难、就业质量差
四、教育经费不充足
第三节促进中等职业教育发展的对策与建议
一、重塑良好社会声誉
二、增强中等职业教育综合实力
三、拓展中等职业学校毕业生升学发展空间
四、加强外部制度保障
第五章专科职业教育
**节我国专科职业教育发展现状
一、办学模式持续变革
二、学校数量猛增
三、招生规模爆发式增长
四、教师队伍迅速壮大
五、专业、课程、教材持续更新
六、制度体系不断健全
第二节我国专科职业教育存在的问题及原因
一、院校发展不平衡
二、人才培养质量仍需提升
三、科研功能开发不够
四、社会服务功能开发尚不到位
五、国际化水平较低
第三节促进我国专科职业教育发展的对策与建议
一、“三个转向”推动院校平衡发展
二、“三位一体”提升人才培养质量
三、“长短并举”助推高职院校科研功能开发
四、“内外兼修”增强高职院校社会服务能力
五、“四措共施”提高高职院校国际化水平
第六章职业本科教育
**节我国职业本科教育发展现状
一、我国职业本科教育的缘起
二、我国职业本科教育的内涵
三、我国职业本科教育的功能
第二节我国职业本科教育发展的现实境遇与原因分析
一、我国职业本科教育的实践探索
二、我国职业本科教育发展的现实境遇
三、制约职业本科教育发展的原因
第三节我国职业本科教育的发展对策
一、发展基础与发展方向
二、发展原则与学理依据
三、发展目标与发展方式
四、相关保障机制
第七章专业学位研究生职业教育
**节我国专业学位研究生职业教育发展现状
一、我国专业学位研究生职业教育发展总体状况
二、我国应用型本科高校专业学位研究生职业教育发展情况
三、中国特色专业研究生职业教育体系逐步完善
第二节我国专业学位研究生职业教育存在的主要问题
一、我国专业学位研究生职业教育存在的主要问题
二、原因剖析
第三节专业学位研究生职业教育的发展对策
一、加强专业学位研究生职业教育的战略意义
二、加强专业学位研究生职业教育的主要任务
三、完善专业学位研究生职业教育的保障措施
第八章非学历职业教育
**节技工院校职业教育
一、技工院校的概念和意义
二、我国技工院校发展现状、存在的问题及原因分析
三、促进技工院校高质量发展的对策与建议
第二节职工职业技能培训
一、职工职业技能培训的意义
二、我国职工职业技能培训取得的成就、存在的问题及原因
三、提升我国职工职业技能培训成效的对策与建议
参考文献
索引
后记
展开全部
中国职业教育理论与实践探索 节选
把职业技术教育作为一个“类型”看待，将其与学校普通教育置于同等社会地位，有利于人们更加全面地了解职业技术教育的内涵与外延、本质与特征、办学形式、教育形式、主要任务、保障机制和战略意义。正如教育部原副部长鲁昕在指导应用型本科高校加强职业教育类型建设时所言：“坚持担当类型教育，要明确类型，明晰定位，担当主角，立足区域，衔接职普，产教融合，相互学习，做出贡献。”
中国职业教育理论与实践探索 作者简介
张静，教育博士，副教授，黄淮学院应用技术大学研究中心主任，驻马店市优秀青年社科专家、驻马店市拔尖人才。主要研究方向：教育管理、大学生心理健康教育。 参与、主持课题23项，在省级以上学术刊物发表学术论文近40篇，出版专著2部、主编教材2部，获地市级以上社科成果奖5项。
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