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融合教育导论 版权信息
- ISBN:9787303278176
- 条形码:9787303278176 ; 978-7-303-27817-6
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
融合教育导论 内容简介
目前我国有8500多万残疾人,这个庞大的人群需要加快发展融合教育。融合教育理论以追求社会公平、自由等普世性价值观为基础,倡导残疾儿童在普通教室接受高质量的、适合他们自己特点的、平等的教育与服务。20世纪80年代以来,融合教育理论在特殊教育领域成为垄断式话语,为各国特殊教育政策制定、实施提供新的依据与动力;也为各国根据自己社会文化特点理解与实施融合教育提供了可能。本书拟对融合教育理论及我国随班就读实践进行了系统分析与思考,对融合教育的历史起源与发展、基本概念体系、核心要素、支持保障体系及实践规律进行系统的分析,对融合教育的本质特点加以总结与概括。
融合教育导论 目录
**节 融合教育概述
第二节 融合教育的历史与发展
第三节 融合教育相关法律法规和政策
第二章 特殊教育需要概述
**节 特殊教育需要概念的缘起
第二节 特殊教育需要的内涵辨析
第三节 融合教育中的特殊教育需要
第三章 特殊教育需要学生的教育评估
**节 教育评估概述
第二节 教育评估的流程
第三节 教育评估的模式
第四节 学业成就表现评估的调整
第四章 融合教育的课程设计
**节 融合教育课程概述
第二节 融合教育课程调整
第三节 融合教育课程的通用设计
第四节 融合教育的课程执行力
第五章 融合教育的课堂教学
**节 融合教育课堂教学概述
第二节 融合教育的课堂教学组织、方法和策略
第三节 融合教育的课堂教学设计
第六章 融合教育的班级管理
**节 融合班级管理概述
第二节 融合班级的环境创设
第三节 融合班级常规管理
第四节 融合班级的行为管理
第七章 融合学校的建设与运行
**节 融合学校无障碍环境创设
第二节 融合教育的团队建设
第三节 融合教育的工作程序和保障
第四节 普通学校融合教育质量的评价
第八章 特殊教育需要学生的转衔
**节 转衔的内涵与其基本理念
第二节 转衔服务的实施流程
第三节 转衔服务的要素
第四节 特殊教育需要学生的转衔服务案例分析
第九章 融合教育教师培养
**节 融合教育教师的专业素养
第二节 融合教育教师培养
第三节 融合教育教师专业发展的路径
第十章 融合教育的支持系统
**节 融合教育支持系统的模式与结构
第二节 融合教育支持系统的建设现状
第三节 融合教育支持系统的有效运行
融合教育导论 作者简介
邓猛,男,1969年3月生,湖北大悟人,汉族。华东师范大学教育学部特殊教育学系教授,博士生导师。 2010年教育部新世纪优秀人才支持计划获得者;获楚天学者称号;武汉市2008年度五四青年标兵。曾任中国高等教育学会特殊教育研究分会副理事长;高等教育学会理事。现任残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会主任;中国残联康复协会孤独症康复委员会副主任委员;中国教育国际交流协会融合教育分会副理事长;优生优育协会特殊教育专业委员会副主任委员;美国“国际特殊教育协会”常务理事;联合国教科文组织(UNESCO)全球教育监测委员会专家组成员。 发表国际学术论文50余篇,SSCI收录20余篇;中文核心期刊论文两百余篇;出版专著教材20余部。
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