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中国文化5000年
SERU在中国 版权信息
- ISBN：9787305239779
- 条形码：9787305239779 ; 978-7-305-23977-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
SERU在中国 本书特色
SERU通过搜集学生学习参与的数据，了解各校学生经验和学术项目的真实状况，并将其转变到学校政策的制定中去，*终为学校提供自我改进的路径，形成基于证据的管理文化，这是SERU项目的根本目的和行动哲学。 《SERU在中国》这本书所收集的文章都是利用研究型大学就读经历调查问卷搜集到的数据，并基于学习参与理论开展对本科学生学术和社会活动参与及其对学业和核心能力提升影响的研究。
SERU在中国 内容简介
SERU指研究型大学本科生就读经历调查研究（StudentExperienceintheResearchUniversity）。学生学习经历满意度因直接体现了学习者主体的感受和体验,而被普遍认可为一种较为客观和准确的本科教育质量的测评指标。作者认为，在影响学习经历满意度的过程性变量中,＂师生互动＂是*关键的影响因素,而＂深层学习＂、＂课堂讨论＂、＂学习努力＂和＂不良习惯＂等也都对满意度有显著影响。关注欧美高校普遍采用的基于满意度的院校质量测评和跟踪机制、确立＂为学生成长和发展服务＂的办学理念、重视师生互动的特质和精髓、设计能够提升学生学习投入度和成就感的优质学习环境,是中国高教界必须深入思考并努力尝试的重要举措。
SERU在中国 目录
**篇 绪论
大学生学习参与的理论缘起、概念延展及测量方法争议
研究型大学本科生就读经历调研项目概述
大学生学习经历概念模型与基本特征
第二篇 研究型大学本科生学习投入现状研究
中美研究型大学本科生学习参与差异的研究
中美本科课程学习期望与学生学习参与度比较研究
优选视野下中国品质大学本科生的学习参与：当前表现与努力方向
研究型大学转专业意向学生学习经历的实证研究
研究型大学学生类型及其学习效果
不同学科大学生学习经历差异分析
第三篇 研究型大学本科生核心能力及其发展研究
中美研究型大学本科学生基本能力比较研究
师生、同伴互动与大学生能力发展
大学生能力发展及其影响因素
本科生的时间分配对学习成绩的影响
中美大学本科生全球化知识和经历比较研究
研究型大学本科生靠前化经历与优选及跨文化能力关系研究
服务学习与学生发展
第四篇 研究型大学本科生学习经历影响因素研究
研究型大学本科生学习投入及其影响因素的学科差异
求知旨趣：影响品质大学本科生学习经历质量的深层动力
研究型大学本科生深层学习及其影响因素的中美比较
常规和在线学习情景下学生投入特征及类型研究
第五篇 调查研究结果应用案例
本科生就读经历调查结果应用：湖南大学的探索与实践
南京大学SERU调查的应用与实践简介
西安交通大学SERU调查的应用与实践简介
加州大学在学科评估中应用调研结果的案例
展开全部
SERU在中国 作者简介
常桐善，高等教育管理学博士，目前担任加州大学校长办公室院校研究与学术规划主任，加州大学总校学术委员会顾问；兼任加州大学伯克利分校高等教育研究中心高级研究员，浙江大学求是讲座教授，西安交大客座教授，大连理工大学客座教授。合作创建“研究型大学本科生就读经历调研国际联盟”。主要研究领域包括院校研究、大学决策、学习成果评估、学生发展、高校数据系统开发等。撰写、编辑和翻译著作7本，发表中英文论文50多篇。 吕林海，南京大学教育研究院教授、博士生导师，兼任南京大学高等教育研究与评价中心副主任。主要研究方向为大学生学习、大学课程与教学、学习科学的国际前沿、数学教育等。近年来，围绕大学生学习的国际比较（主要是SERU调查研究）、文化特征等方面做出了一些较具原创性的理论贡献。主持国家社科基金、教育部人文社科基金、江苏省社科基金等各类纵向项目6项。获2020年度南京大学“我最喜爱的研究生生涯导师奖”。
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