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新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论) 版权信息
- ISBN：9787568155465
- 条形码：9787568155465 ; 978-7-5681-5546-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论) 本书特色
本丛书以新高考为背景，围绕学业水平考试以及综合素质评价改革，探讨在基于核心素养的各个学科教学中如何进行有效学习与学业评价。通过本套丛书学习，一线学科教师能够在目前学业水平考试改革和实施学生综合素质评价改革的大背景下,学会在学科教学中培养学生的核心素养，同时,又确保学生学业水平,并且学业水平测试成绩得到稳步提升,使学生核心素养得到显性提升,隐性养成。在整个学科学习过程中,使学生综合素质评价制度也能够科学实施。
新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论) 内容简介
《新高考背景下核心素养学业评价研修丛书》在理论方面给予高端带领，在思路方面给予明确指引，在实践方面给予技术指导。这在一定程度上解决了如何落实“学业水平评价”“综合素质评价”和“发展核心素养”的重大问题，为一线学科教师指明了方向，提供了可操作的“抓手”。
新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论) 目录
绪论 新高考背景下处理好学业水平、核心素养和综合素质评价的关系
一、解读“学业水平考试”“发展核心素养”和“综合素质评价”
二、新高考制度要求既要提高学生学业水平，更要发展学生核心素养
三、新高考制度呼唤学生综合素质评价，旨在促进学生的德智体美全面发展
四、新高考背景下建立“一体两翼”的立体式相互促进的内在关系
**章 基于核心素养的有效学习与学业评价新思路
一、基于发展核心素养的有效学习理念和原则
二、基于发展核心素养的学业水平评价新思路
三、实施以工具单评价为支撑的学业水平评价
第二章 基于核心素养的自主探究学习与学业评价
一、基于发展核心素养的自主探究学习理念和原则
二、基于与文本实现三次对话的自主探究学习方法
三、实施以《基础知识评价单》为抓手的学业评价
第三章 基于核心素养的合作对话学习与学业评价
一、基于发展核心素养的合作对话学习理念和原则
二、基于问题生成解决为途径的合作对话学习方法
……
第四章 基于核心素养的回归拓展学习与学业评价
第五章 基于综合素质评价的学科学习文件夹管理
第六章 基于核心素养的课堂学习方案设计
第七章 建立基于核心素养的新型教研活动体系
参考文献
后记
一、解读“学业水平考试”“发展核心素养”和“综合素质评价”
二、新高考制度要求既要提高学生学业水平，更要发展学生核心素养
三、新高考制度呼唤学生综合素质评价，旨在促进学生的德智体美全面发展
四、新高考背景下建立“一体两翼”的立体式相互促进的内在关系
**章 基于核心素养的有效学习与学业评价新思路
一、基于发展核心素养的有效学习理念和原则
二、基于发展核心素养的学业水平评价新思路
三、实施以工具单评价为支撑的学业水平评价
第二章 基于核心素养的自主探究学习与学业评价
一、基于发展核心素养的自主探究学习理念和原则
二、基于与文本实现三次对话的自主探究学习方法
三、实施以《基础知识评价单》为抓手的学业评价
第三章 基于核心素养的合作对话学习与学业评价
一、基于发展核心素养的合作对话学习理念和原则
二、基于问题生成解决为途径的合作对话学习方法
……
第四章 基于核心素养的回归拓展学习与学业评价
第五章 基于综合素质评价的学科学习文件夹管理
第六章 基于核心素养的课堂学习方案设计
第七章 建立基于核心素养的新型教研活动体系
参考文献
后记
展开全部
新高考背景下基于核心素养的有效学习与学业评价策略(总论) 作者简介
韩立福 教育学博士,研究员,毕业于北京师范大学教育管理学院教育经济与管理专业,师从于中国著名教育家、中国教育学会会长顾明远先生。任职于中国教育科学研究所教师教育研究所。2011年教育部聘为全国教师教育课程资源专家委员会专家。2015年中国教育报刊社人民教育家研究院聘为全国学本教育联盟理事长。现任中国教育科学研究院“全国学本课堂创建”项目组负责人。
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