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德国教育的昨天·今天·明天 版权信息
- ISBN：9787561280379
- 条形码：9787561280379 ; 978-7-5612-8037-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
德国教育的昨天·今天·明天 本书特色
关于德国教育，不少人向笔者提出这样或者那样的问题，比如：为什么德国小学一般只上4年，德国为何没有高考一说，德国职业教育又有哪些独到之处，等等。这些问题使笔者萌生写这本书的想法。中国改革开放四十多年，中国人的生活越来越好，很多人选择出国旅游，送孩子出国留学，与德国做生意的企业逐步增多。笔者希望通过这本通俗易懂的书，让读者基本了解德国的国情、教育系统、每个教育阶段的特点，以及教育现状、历史发展、战略方向和基金会在其中发挥的作用等。这不仅对了解德国教育发展有重要的参考意义，还能给予准备留学德国的学生及其家长一定的帮助。
德国教育的昨天·今天·明天 内容简介
本书描绘了德国教育系统的一个轮廓。首先介绍德国的基本国情然后分别介绍德国教育系统各阶段的特点，即学前教育、中小学教育、职业技术教育、特殊教育、高等教育、双轨制高等职业教育和成人教育与继续教育，还阐述了数字化教育对德国各教育阶段的影响和要求，*后介绍德国基金会对教育发挥的作用以及德国教育的战略计划与发展方向。在书中，还穿插了笔者的一些亲身经历和德国的风土人情。此外，笔者辑集了一些数据和资料作为附录，对读者较为全面了解德国教育会有所帮助。
德国教育的昨天·今天·明天 目录
第1章 德国简介
1.1 国情简介
1.2 教育系统概述
第2章 学前教育
2.1 概述
2.2 0～3岁阶段
2.3 3～6岁阶段
第3章 中小学教育
3.1 概述
3.2 中小学教育结构的发展过程
3.3 1～4／6年级（小学）
3.4 5～9／10年级（初中）与初中文凭（mittlere Reife）
3.5 11～12／13年级（高中）与高考（Abitur）
3.6 中小学分流与现状
3.7 学生接触社会的方法和政府措施
第4章 职业技术教育
4.1 概述
4.2 双轨制职业教育系统的来由
4.3 企业职业培训（学徒）——双轨制职业培训
4.4 职业技术教育学校
4.5 职业技术教育学校之间的关系以及*热门的培训职业
第5章 特殊教育
5.1 概述
5.2 特殊教育的模式与学校类型
5.3 特殊教育的现状与挑战
第6章 高等教育
6.1 高等院校的发展和博洛尼亚改革
6.2 高等院校类型
6.3 入学条件、入学申请和录取程序
6.4 学期、费用和学业资助
6.5 学位种类以及其他称号
6.6 高等教育的变化与特点
6.7 卓越战略
6.8 科学组织联盟
第7章 双轨制高等职业教育
7.1 德国双轨制高等职业教育起源
7.2 学习形式、学习时间模式和毕业文凭
7.3 发展趋势
第8章 成人教育与继续教育
8.1 概述
8.2 第二教育途径
8.3 成人教育和继续教育机构
8.4 继续教育
8.5 继续教育发展中的问题
第9章 数字化世界中的教育
9.1 概述
9.2 幼儿园数字化
9.3 中小学校数字化
9.4 职业技术培训和职业学校数字化
9.5 高等学校数字化
9.6 成人教育与继续教育数字化
9.7 机遇与挑战
第10章 基金会与教育
10.1 基金会的发展与现状
10.2 基金会的分类
10.3 基金会的作用与特点
10.4 德国重要的基金会
第ll章 战略计划与发展方向
11.1 指导原则
11.2 目标
11.3 发展方向
附录
附录0：表格符号说明
附录1：德国首都、联邦州以及地区名称的德中文对照表
附录2：相关教育术语的德英中文对照表
附录3：2012—2019年按宗教信仰划分的德国人口分布
附录4：德国各州面积和人口分布
附录5：2018年德国各州出生人数和出生率
附录6：2019年外国人在德国旅馆住宿次数*多的14个国家
附录7：2015—2019年德国各州申请父母津贴的总数量以及父亲所占的比例
附录8：2017年和2018年联邦各州日托中心的支出
附录9：德国高中毕业考试总积分与平均成绩对照表
附录10：2018年联邦各州职业培训者人数
附录11：2019年德国女性受训人员*受欢迎的20种职业
附录12：2019年德国男性受训人员*受欢迎的20种职业
附录13：2004—2005学年至2018—2019学年各联邦州儿童直接进入特殊学校的入学率
附录14：2018年德国高等学府在九大专业领域中排名前五名的高校
附录15：按年龄段和大学类型划分德国2005—2006学年、2008—2009学年至2018—2019学年冬季学期的一年级学生分布情况
附录16：2019年德国高校毕业人数*多的前20所高等院校排名
附录17：2019年德国高校毕业人数中外国人*多的20个国家
附录18：德国*大的100家公司
附录19：德国*大的私人基金会一览表
附录20：德国*大的公法下基金会一览表
附录21：德国*大的政治基金会一览表
附录22：2020年德国*富有前100人的排名以及公司和资产
参考文献
1.1 国情简介
1.2 教育系统概述
第2章 学前教育
2.1 概述
2.2 0～3岁阶段
2.3 3～6岁阶段
第3章 中小学教育
3.1 概述
3.2 中小学教育结构的发展过程
3.3 1～4／6年级（小学）
3.4 5～9／10年级（初中）与初中文凭（mittlere Reife）
3.5 11～12／13年级（高中）与高考（Abitur）
3.6 中小学分流与现状
3.7 学生接触社会的方法和政府措施
第4章 职业技术教育
4.1 概述
4.2 双轨制职业教育系统的来由
4.3 企业职业培训（学徒）——双轨制职业培训
4.4 职业技术教育学校
4.5 职业技术教育学校之间的关系以及*热门的培训职业
第5章 特殊教育
5.1 概述
5.2 特殊教育的模式与学校类型
5.3 特殊教育的现状与挑战
第6章 高等教育
6.1 高等院校的发展和博洛尼亚改革
6.2 高等院校类型
6.3 入学条件、入学申请和录取程序
6.4 学期、费用和学业资助
6.5 学位种类以及其他称号
6.6 高等教育的变化与特点
6.7 卓越战略
6.8 科学组织联盟
第7章 双轨制高等职业教育
7.1 德国双轨制高等职业教育起源
7.2 学习形式、学习时间模式和毕业文凭
7.3 发展趋势
第8章 成人教育与继续教育
8.1 概述
8.2 第二教育途径
8.3 成人教育和继续教育机构
8.4 继续教育
8.5 继续教育发展中的问题
第9章 数字化世界中的教育
9.1 概述
9.2 幼儿园数字化
9.3 中小学校数字化
9.4 职业技术培训和职业学校数字化
9.5 高等学校数字化
9.6 成人教育与继续教育数字化
9.7 机遇与挑战
第10章 基金会与教育
10.1 基金会的发展与现状
10.2 基金会的分类
10.3 基金会的作用与特点
10.4 德国重要的基金会
第ll章 战略计划与发展方向
11.1 指导原则
11.2 目标
11.3 发展方向
附录
附录0：表格符号说明
附录1：德国首都、联邦州以及地区名称的德中文对照表
附录2：相关教育术语的德英中文对照表
附录3：2012—2019年按宗教信仰划分的德国人口分布
附录4：德国各州面积和人口分布
附录5：2018年德国各州出生人数和出生率
附录6：2019年外国人在德国旅馆住宿次数*多的14个国家
附录7：2015—2019年德国各州申请父母津贴的总数量以及父亲所占的比例
附录8：2017年和2018年联邦各州日托中心的支出
附录9：德国高中毕业考试总积分与平均成绩对照表
附录10：2018年联邦各州职业培训者人数
附录11：2019年德国女性受训人员*受欢迎的20种职业
附录12：2019年德国男性受训人员*受欢迎的20种职业
附录13：2004—2005学年至2018—2019学年各联邦州儿童直接进入特殊学校的入学率
附录14：2018年德国高等学府在九大专业领域中排名前五名的高校
附录15：按年龄段和大学类型划分德国2005—2006学年、2008—2009学年至2018—2019学年冬季学期的一年级学生分布情况
附录16：2019年德国高校毕业人数*多的前20所高等院校排名
附录17：2019年德国高校毕业人数中外国人*多的20个国家
附录18：德国*大的100家公司
附录19：德国*大的私人基金会一览表
附录20：德国*大的公法下基金会一览表
附录21：德国*大的政治基金会一览表
附录22：2020年德国*富有前100人的排名以及公司和资产
参考文献
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德国教育的昨天·今天·明天 作者简介
陶翠屏，汉族，1956年生，湖南省衡阳县人。1980年毕业于武汉水利电力学院（现武汉大学）电力系高电压专业，分配至中国矿业学院（现中国矿业大学）任教，后调至武汉水利电力学院工作。1984—1986年在德国达姆施塔特工业大学（TU Darmstadt）进修。1989年开始在德国学习、工作和生活。 曾撰写《SF6金属外壳开关在操作过电压电流下的暂态过程》等多篇学术论文，并在《人民日报》和《长江日报》上发表了《课本的启示》《特利尔之行》等散文，编著出版了《联邦德国教育概况》《第一次去德国》《第一次到中国》（中文版），以及First visit to China—The story of a German exchange student in China（英文版）等书籍。
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